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구조의 특성이 결정된다.
H. 관료적 구조에 대한 대응논리
고전적 그리고 신고전적 조직론자들이 강조하고 있는 주요 개념이나 절차가 교육조직의 실제에는 그대로 적용되지 않는다는 반론이 제기되었다. 따라서 기존의 합리모형이 교육조직
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개념과 영역
2) 인지과정
3) 인지구조
(1) 도식, 개념 및 명제
(2) 구성
(3) 귀인
(4) 자아개념과 자아 효율성
3. Piaget의 인지발달이론
1) Piaget 인지발달이론의 특성
2) Piaget 인지발달단계
(1) 감각운동기
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론
Ⅱ. 본 론
1. 구성주의의 개념과 배경
2. 구성주의 교육학
1) 일상적 구성주의와 급진적 구성주의
2) 인지적 발달 이론 (Jean Piaget)
3) 사회 발달 이론 (Lev Semanovich Vygotsky)
3. 구성주의적 교수-학습 환경
4. 구성주의 교수-학습관
1) 구
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론
Ⅱ. 본 론
1. 지도성의 개념
2. 지도성의 기능과 기술
1) 지도성의 기능
(1) 교육조직의 목표를 설정하고 교육활동의 방향을 제시하는 기능
(2) 교육조직의 목표를 달성하기 위한 수단과 새로운 구조를 제공하는 기능
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론
Ⅱ. 미술교육의 개념과 특성
1. 미술 교육의 성격
2. 미술과의 특성
3. 미술 수업의 특성 및 원칙
4. 미술 학습의 조건
Ⅲ. 열린교육에서의 미술과 교수-학습 방안
1. 단원 통합 형태의 교수-학습 지도 방법
2. 교과 통합 형태의 교수-
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개념 목록 검사(Rep Test)는 임상장면에서 자주 사용되는 유용한 검사이다. 그의 이론은 주관성을 강조하기 때문에 종종 현상학적 이론으로 분류되지만 다른 형상학적 이론들이 주관적 체험 자체만을 강조한데 비해 체험을 결정하는 구조를 동
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론을 깊이 이해하지 않으면 주요 개념 너무 단순화, 획일화, 상담자의 인격소양 중요,
.내담자 이해부족으로 철회 가능성 있음
.내,의 인지적 수준 요구, 정서 장애 심한 사람은 효과 없음,
.정의적인 면 다소 소홀, 심층적 장기적 정착화 문제
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론
1. 주제에 대한 개요
2. 주제 설정 동기
3. 주제 연구에 대한 한계점
4. 주제 연구 목표
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육에 대한 이론적 고찰-통합교육의 개념 및 현황
(- VTR : 대진여고 연극반의 연극상영)
2. 통합교육 내에서 교
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론
1.연구목적
2.연구방법
Ⅱ. 승진의 개념과 의미
Ⅲ. 과거의 승진제도
1.공무원제도의 역사적 배경
2.조선시대
1)조선시대의 대표적인 승진제도
3.일제시대
4.미군정시대
5.대한민국 정부수립 이후
Ⅳ. 현재의 승진제도
1.승진기준
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(2003). 창의적 독서지도 77가지. 해오름
5. 한국독서학회(2004). (21세기 사회와) 독서지도. 박이정 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 독서의 개념
2. 독서 지도의 의미
3. 독서 지도의 필요성
4. 독서 지도의 개선 방안
Ⅲ. 결 론
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