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맥밀란 자매 등의 노력에 의해 서서히 정착되어 갔다. 1. 생애와 시대적인 배경
가. 수업시대
나. 뉴 라나크 시대
다. 뉴 하모니
2. 성격형성론 - 유아 교육 사상
3. 유아 학교-유아 교육의 실천
4. 유아 교육 사상과 실천의 의의
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동학 농민군의 2차 봉기
① 원인 : 일본군이 경복궁에 침입하여 고증 위협
② 경과 : 일본의 침략을 막기 위해 다시 궐기→우금치(공주)전투에서 패배
(3) 동학 농민 운동의 의의와 영향
① 의의 : 반봉건반외세의 농민 운동, 근대 사회로의 발전
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배경
2. 전개양상
1) 시
2) 소설
3) 희곡
4) 기타
3. 대표작리뷰
1) 시
2) 소설
3) 희곡
4) 기타
4. 문학사적 의의
Ⅲ. 결론
*참고문헌 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시대배경
2. 전개양상
1) 시
2) 소설
3) 희곡
4) 기타
3. 대표작리뷰
1) 시
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의의 개념과 역사
(1)사회주의의 개념
(2)사회주의의 특성
(3)사회주의 역사와 운동
2. ‘공산주의’의 개념과 이론적 기초
(1) 공산주의 개념
(2) 공산주의의 출현 배경
(3) 유물론
(4) 레닌주의
(5) 마르크스주의
(6) 마르크스-레닌
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동학적 사유의 영혼양식이 ‘한울사람’으로서 지도자에서 민초까지 그 생명성을 도도하게 표출시킨 주체적 생명의 역동성에 큰 의의가 있다.
민중적 의의를 저버리지 않는 것이 민중문학이라면, 보다 성찰된 역사의식을 바탕으로 쓰여진
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의의 폐해를 미연에 막으려는 ‘자본절제’와 토지개혁을 내용으로 하는 ‘경자유전(耕者有田)’의 견해를 표명하여, 제국주의 단계의 후진국 혁명이론으로써 특권과 독점을 반대하는 삼민주의로 크게 발전시켰다. 1.신해혁명
2.배경
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Ⅳ. 북한의 단군릉
Ⅴ. 단군릉과 남북한 역사인식의 비교
1. 단군의 민족사적 의미
2. 북한 역사인식 변화의 배경
Ⅵ. 단군신화의 의의
1. 현대적 의의
1) 역사적 의의
2) 민족학적 의의
3) 문학적 의의
2. 현대적 해석
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성격
1. 중간사회
2. 관료조직
3. 규범적 조직체
ꊲ 학교의 사회적 기능
1. 학교의 사회적 통합 기능
2. 사회구성원의 선택 및 분류기능
3. 학교의 변화 및 혁신기능
4. 변화와 혁신을 위한 학교의 사명
5. 학교의 이차적인 사회적 기능
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동학회 논총』24-2호. 2003.
5. 이희수.『바로 보는 세계사』2권. 주니어김영사. 2010.
6. 이희수 외.『이슬람 : 911 테러와 이슬람 세계 이해하기』. 청아. 2003. 1. 이슬람의 성격
2. 이슬람근본주의가 생겨난 배경원인에 대한 학설
3. 서구의 이슬
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동학창건 기점
④개항 기점
⑤3·1운동 기점
3)근대 기점 논의의 한계
①갑오 경장
②영·정조 기점
③동학 창건 기점
④3·1운동 기점
4)결-------------------론
*참고 문헌*
*참고 문헌*
양영길[한국문학사 인식 어떻게 할 것인가] 2001.푸른사상
조동
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