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집단상담의 이론과 실제. 동문사.
연문희(1994). 청소년이해와 지도. 도서출판 한일.
장혁표(2000). 집단상담의 이론적 접근. 중앙적성출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년집단상담이란
2. 청소년집단상담의 과정
1) 제 1단계 : 탐색
2)
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상담심리전공 2000 Ⅰ. 서론
연구의(프로그램 개발의) 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구문제 및 연구가설
Ⅲ. 이론적 배경
프로그램 주제 및 프로그램 구성요소 등에 대한 선행 연구들을 읽고 정리
Ⅳ. 방법
1) 대상
2) 프로그램
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발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 또래집단
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상담교사로서 자질 함양을 위한 연수활동 전개
1) 집단상담 지도자로서의 역할을 충실히 이행하기
2) 집단상담 기법의 기술 익히기
3) 학교생활에서의 부적응아 지도 기술 익히기
2. 일기 쓰기 지도 상담 활동
1) 목적
2) 실천 방법
Ⅵ. 결
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상담연구 제16권 제1호 1-14
이숙영·권경인(2003); 집단상담활동의 치료적 요인에 대한 청소년 상담자의 평가; 한국청소년상담원 청소년상담연구 제11권 제1호 68-83
강선희(2007); 독서요법 집단상담이 부적응 중학생의 자기효능감과 사회성발달에
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사회적 환경을 부모(권위적, 독재적, 허용적, 방임적), 또래집단, 학교와의 (교사 및 교육중심)관계를 중심으로 기술하시오.
I. 서론
II. 본론
1. 부모와의 관계
2. 또래집단과의 관계
3 학교와의 관계
III. 결론
참고문헌
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상담사례를 중심으로」 2005
설동훈. 「국내 여성 결혼이민자의 사회복지 실태」.2005.
신경희, 「국제결혼가족의 부부갈등 요인에 대한 연구: 한국남성과 필리핀여성의 부부관계를 중심으로」(2004)
국가인권위원회. 월간 「인권」 . 06.12월호 ,
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집단의 대립에서 오는 소외감
Ⅳ. 학교 폭력의 실태 분석
1. 학생 폭력 실태 조사
2. 학생 폭력 실태 분석
Ⅴ. 학교 폭력의 예방 대책 제시
Ⅵ. 맺는 말 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 학교 폭력 이론에 대한 검토
1. 사회문화적 접근
2. 정
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사례와 상담적 접근, 제19회 특수상담사례연구발표회 발표논문, 한국청소년상담원, 2000
▷ 안정임, 청소년의 인터넷 중독증후군과 음란물 접촉실태에 관한보고, 청소년의 인터넷 중독과 음란물 수용에 관한 토론회, 한국여성민우회 미디어운
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상담사례를 중심으로 - 이인경, 2005
현대사회와 가정 복지 - 채옥희, 송순 외, 신정, 2004 1. 다문화가정의 정의
2. 다문화가정의 현황
3. 다문화가정의 문제점
4. 다문화가정에 대한 지원현황
5. 외국의 정책사례
6. 다문화가정의 지
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