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또래상담자의 자아개념 및 친사회적 행동에 미치는 영향”, 연세대, 2009
- 김보미, “가족탄력성이 청소년의 갈등해결전략에 미치는 영향”, 대전대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학생들 상호간 갈등에 대하여 교육자로서의 대처 방법
2. 갈
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상담을 통해 학급 분위기에 빨리 적응할 수 있도록 도와준다. 학부모나 교사와의 의사소통에 부담을 느끼는 학생들에게 유용한 방법이다. 어떤 한 통계에 의하면 \'청소년 시기에 고민이 있을 때 털어놓는다면 그것이 또래 집단일 것이다\'라
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연 구』제14권 제2호, 2007: 167-186.
우승희, 황경열, “또래 상담자 훈련 프로그램이 또래상담자 교우관계에 미치는 효과”,『난청 과 언어장애 연구』제24권 제1호, 2001: 215-224.
국립 국어원 표준대사전
동아 프라임 영한사전 목차없음
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필요하다는 점을 시사 받을 수 있다.
* 참고문헌
- 초등학생의 또래상담 훈련경험이 자아존중감과 의사소통 기술에 미치는 효과 (김영희 저, 춘천교육대학교 교육대학원 초등상담심리 전공 석사학위 논문 2004.2) 1. 자아존중감의 개념
2.
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상담을 제공하는 전문가가 사회복지사임을 알리고, 홍보물을 통해 학교사회사업에 대해 소개하는 것도 교육계에 학교사회사업에 대한 저변확대를 꾀할 수 있는 좋은 기회라고 생각된다.
또래교실을 통해 일단 학생에게 사회복지에 대한 새
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상담을 제공하는 전문가가 사회복지사임을 알리고, 홍보물을 통해 학교사회사업에 대해 소개하는 것도 교육계에 학교사회사업에 대한 저변확대를 꾀할 수 있는 좋은 기회라고 생각된다.
또래교실을 통해 일단 학생에게 사회복지에 대한 새
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사례 연구 : A지역 학교폭력 가해학생 사례를 중심으로. 석사학위논문. 충북대학교
임준기(2015). 학교폭력 예방을 위한 경찰제도 개선 방안. 석사학위논문. 부산대학교 대학원
천경아(2015). 학교폭력 예방을 위한 집단상담 효과에 대한 메타분
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상담이 아니라 실질적인 도움이 되는 상담이 이루어져야 할 것이다. 그러기 위한 방안으로 사이버 상담을 제안해 보았다. 또한 사이버 상담이 실시 될 때에도 그 내용과 방법에 있어 개선이 필요하다. 효율적인 진로 및 진학상담을 위한 학습
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집단따돌림과 학교폭력
1. 집단따돌림
1) 발생원인
2) 집단따돌림의 유형
3) 집단따돌림을 당하는 학생의 특성 : 따돌림을 당하는 큰 요인
4) 집단따돌림 행동에 대한 개입 전략
5) 예방 프로그램 실행
2. 학교폭력
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위험행동 유형과 자살시도의 관계”, 가톨릭대, 2014
- 배경옥, “주요 우울장애 환자의 자살 시도에 영향을 미치는 성격 요인”, 한양대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 우울과 자살 간 연관성
2. 자살 충동 대처 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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