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국가의 정의와 고고학적 판단기준)
⑤ 서구 이론의 단순 적용은 오히려 문헌에 나타난 구체적 사실을 굴절, 왜곡시킬 수도 있음을 주의해야 한다.(이기동, 한국고대국가형성사 연구의 성과와 과제)
3) 국가론의 반성과 전망
한국의 고대국가
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개인의 성향에 맞게 계발시켜 줌으로써 개인의 인격과 자질을 형성하는 플라톤의 교육사상이 그것이다. 1.플라톤의 이데아론
2.정의란 무엇인가
3.플라톤의 이상국가론
4.플라톤의 교육철학
5.나의 이상국가론(교육을 통한 이상국가론)
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론
Ⅱ. 문제의 제기
1. 序
2. 자유주의
가. 의의 및 종류
나. 신자유주의적 제도주의
3. 현실주의
가. 의의
나. 모겐소의 국가이익론
다. 세력균형이론
Ⅲ. 최근 일본의 국방력 강화 정책
1. 방위 계획의 대강
가.
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국의 평생교육, 서울 : 교학사, 1990.
서울시교육연구원, 평생교육의 이론과 실제, 서울 : 선일문화사, 1995.
서울시교육연구원, 학교에서의 평생교육, 서울 : 지은문화사, 1996.
(김인아, 권두승, 최운실의 초등, 중등, 대학에서의 평생교육)
서울시
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이론을 교수적이러한 행정국가론은 권력분립과의 관계에서 과거의 과거 여러 환경의 변화들 속에서 고수하는 데 있는 것이 아니라 行政權의 확대와 강화에 따라 고전적인 權力分立이 현대에 있어서의 구조적 변화를 이론화해서 古典的 民主
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통치자 계급은 오직 통치하는 일에만 전념해야 하기 때문에 사유 재산을 가져서는 안 되며, 여자와 어린이를 공유해야 한다고 주장했다. ● 소크라테스와 플라톤의 관계
● 이데아(Idea)론
● 이상국가론
●철인 통치자 교육론
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국제문제연구소, 1995.
o 김계동 외. 「국가전략」 서울: 세종연구소, 1997.
o 김달중, 박상섭, 황병무 편.「국제정치학의 새로운 영역과 쟁점」서울:나남출판사, 1995.
o 김상희. 「중동전쟁」 서울: 일신사, 1987.
o 백종천 편. 「국가방위론」 서울:
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국가론의 비판적 검토」,『경제와 사회』제50권, 1997 겨울. pp168-170.
III. 결론
지금까지 필자는 이 글에서 지난 눈부시게 성장한 한국과 동아시아 국가들의 성장을 설명하는 발전국가론의 생성배경과 그 이론적경험적 비판을 다루었다. 발전국
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이론처럼 언제나 지금 현실의 소유구조를 정형으로 강제하고 정당화할 가능성을 배태하고 있고 이러한 가능성은 그의 이론이 진정한 역사적 이론으로 확대되는 것을 제한하고 있다. 최소국가론의 가장 강력한 철학적 바탕이라 할 수 있는 자
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실현이론
3) 민주적 자치이론
4) 안정장치이론
3. 표현의 자유 법적 내용
1) 주체
2) 내용
3) 법적성격
4) 효력
4. 표현의 자유와 다른 권리와 관련성
1) 언론·출판의 자유와의 관계
2) 예술의 자유와의 관계
3) 문화국가 원리
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