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레크리에이션 교실
- 체육 교재 연구회(1986), 대학교양체육 Ⅰ. 주의집중게임활동(주의집중놀이활동, 레크레이션) 사례 1
Ⅱ. 주의집중게임활동(주의집중놀이활동, 레크레이션) 사례 2
Ⅲ. 주의집중게임활동(주의집중놀이활동, 레크레
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레크리에이션 - 이론·실제, 문지사
정태갑(2001), 재미있는 놀이학습 모델개발과 적용을 통한 수와 연산 능력 신장
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 Ⅰ. 주의집중놀이활동(레크레이션, 주의집중게임활동) 사례 1
Ⅱ.
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레크리에이션 활동은 알려져 있고, 볼 수 있고, 측정할 수 있기 때문에 다른 영역보다 이해가 쉽다. 이것은 놀이와는 다르다. 놀이와 달리 레크리에이션의 개념 속에는 목적 지향적이고 미리 결정한 의도를 갖고 하는 활동을 이라는 개념적 바
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& Michael, E. C (1991). Therapeutic Recreation: An Introduction. Englewood Cliffs, NJ: Prentioce-Hall, Inc. I. 서 론
II. 이론적 배경
1. 치료레크리에이션의 개념
2. 치료레크리에이션 서비스모델
3. 정신장애인의 특성
III. 연구방법
IV. 결론 및 제언
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프로그램작성 및 지도법, 김유석,삼남교육출판문화사,1999) 1.레크리에이션 개념
(1) 레크리에이션 어원과 정의
(2) 레크리에이션의 가치
1) 사회적 조직으로서의 가치
2) 생활에 보상적인 회복으로서의 가치
3) 신체적 건강으로서의 가
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레크레이션(레크리에이션)교육자료(교수학습자료)
1. 스킨쉽 : 마음트기
2. 다함께 노래
3. 가라사대 게임
4. 친교 : 노래와 율동
5. 단체 대항 게임(팀별 게임)
6. 다함께 춤을
Ⅶ. 대한민국(한국)교육자료(교수학습자료)
1. 태극기 사랑은
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분류의 실제
Ⅵ. 레크레이션(레크리에이션) 교수자료(학습자료)
1. 스퀸쉽 : 마음트기
2. 다함께 노래
3. 가라사대 게임
4. 친교 : 노래와 율동
5. 단체 대항 게임(팀별 게임)
6. 다함께 춤을
Ⅶ. 학급회의 교수자료(학습자료)
참고문헌
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프로그램상의 가치보유 등이 있으며
이와 같은 일반적인 효과와 함께 심리적으로 기분전환(긴장해소), 자기표
현의 확대, 인간관계의 원활화와 같은 효과도 함께 얻어낼 수 있다.
8) 맺는 말
지금까지 여가와 레크리에이션의 개념과 그 활동
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레크리에이션을 전공하고 여가기술과 관계학문을 습득하고 서비스 영역에서 훈련을 받고 환자를 다루어 본 경험이 있는 지도자에 의하여 지도되어야 한다. 만약 전문적인 훈련을 받지 못했다면 그 프로그램은 유자격자나 특수 분야의 전문
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션의 정의
2. 치료레크리에이션의 목적
3. 치료레크리에이션의 대상
4. 치료레크리에이션의 철학과 발전과정
5. 활동영역
제2장 치료레크리에이션의 서비스 모델
① 클라이언트-지향적 접근(A Client-Oriented Approach)
② 프로그램은
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