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수정
2. 고도 경제성장과 보육소 증설의 추진
3. 비인가 보육시설 문제의 심각화와 보육억제책의 전개
4. 보육정책의 수정적 전개
5. 아동복지법의 개정과 새로운 보육제도
Ⅵ. 일본보육제도의 현황
1. 보육소에 대한 규정
2. 보
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론. 학지사.
박아청(2007). 에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰. 사회과학논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 발달 이론 8단계의 발달단계별 특성
1) 영아기의 특성
2) 유아기의 특성
3) 유치기의 특성
4) 아동기의
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발달이론을 영아, 유아, 유치, 아동, 청소년, 청년, 장년 노년까지, 8단계 연령 별 시기로 나누어서 설명하고 있다. 각 단계마다 발달해야 하는 특징이 있고 각 시기에서 발달하지 못했을 경우의 부정적인 특징이 있으며 그 특징이 그 시기의 자
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론
지금까지 피아제의 인지발달이론과 프로이드 정신분석이론을 살펴보고 각 이론을 비교설명해 보았다. 피아제와 프로이드 이론의 가장 핵심적인 내용은 인간의 발달단계에 일정한 방향성과 단계를 제시하고 각 단계에 대한 발달적 과업에
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행동을 하면 의미가 없다는 것이다. 따라서 사회학습 이론가들은 도덕적 행동이 갱니의 특성이나 인지발달 단계의 영향을 받는 것이 아니라, 개인이 처한 상황과 그에 대한 해석능력의 영향을 받는다고 주장한다.
(6) 콜버그의 이론은 가족 간
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론
Ⅱ. 본 론
1.죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령전기, 학령기, 청소년기의 발달 단계별 죽음에 대한 개념
2) 유아기/학령전기, 학
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발달 이론을 제시하였다. 피아제에 의하면 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 환경의 상호 작용에 의해 발달한다. 그 과정은 질적으로 다른 4단계를 순서적으로 거친다고 하였고 그 속도는 아동들마다 약간의 차이가 있으나 거의 문화적 보
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론의 시사점
1) Piaget 이론을 숙지
2) 아동들의 사고의 수준과 유형을 조사 관찰
3) 구체적 활동과 직접적 경험이 중요
4) 서로서로 배울 수 있도록 학습 상황 조성
5) 학습 경험은 사고 주조의 위계에 맞게 제시
6) 대상이나 상황에 대한 개념
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행동의 강화」, 집문당, 1994.
-정세구, 「가치이론과 가치교육」, 교육과학사, 1978.
-채경선. 김주아,「아동정신건강」, 창지사, 2007
-논문 : 콜버거의 도덕성 발달 이론
-논문 : 피아제와 콜버거의 이론 고찰
-네이버 지식인 Ⅰ . 서 론
1
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아동이 개와 늑대 차이를 이해했다면 조절이 일어난 것이다.
- 중략 - 1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명
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