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평가를 계획하는 단계.
② GRASPS 조직자를 활용하여 수행과제를 설계.
③ 관찰, 퀴즈, 형성평가 등 다양한 평가방법도 활용.
④ 평가 준거와 루브릭 설계.
3단계
학습경험 및 수업 계획하기
① 학생들이 목표를 성취할 수 있도록 수업의 학습경
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평가
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 연구 사례
1. 부산광역시교육청 과학영재교육원
1) 연구주제
2) 내용 및 시사점
2. 경북대학교 영재센터
1) 연구주제
2) 내용 및 시사점
3. 부산과학영재학교
1) 연구주제
2) 내용 및 시사점
4.
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의미와 구성
1. 수업 모형: 체육 수업의 설계도
2. 모형중심 체육 수업의 장점
3. 체육 수업 모형의 개념들
4. 이론적 기초
5. 교수?학습의 특징
6. 교수 과정의 검증
7. 학습 평가
8. 모형 실행의 요구 조건 및 맥락적 변형
9. 수업 모형
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평가. 방송통신대학교 출판문화원
황해익 (2022) 유아교육평가의 이해. 정민사 교육평가A형 기말
1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 그 사례에서 적용된 평가방법
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평가. 한국방송통신대학교 출판문화원
황해익 (2022) 유아교육평가의 이해. 정민사 교육평가A형 기말과제
1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 그 사례에서 적용된
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평가에 포함 할 수 있게 몇 차례 수정을 거쳐 루브릭이 완성되었다.
참고문헌
◎ 김지영(2003), 유아평가에서 루브릭(rubrics)의 활용에 대한 연구, 안양과학대학
◎ 김진인 외 1명(2009), 학습자 참여 분석적 루브릭(rubric) 개발수업이 학습 동기에
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사례가 개발한 것과 연관성이 있습니까?
상 중 하
10) 보고서는 완결성 있게 작성되었습니까?(맞춤법 등)
상 중 하
검토의견란
* 문제점 및 개선사항을 구체적으로 피드백하시오. 1. 이론적 배경
2. 실제수행평가문항개발
3. 루브릭개발
4.
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평가 - 주요사건 기록법, 체크리스트, 팀별로 작업일지, 팀별로 긍정적이고 부정적인 사례를 기록, 수업 말기에 집단 과정에 대한 반성 시간
협동학습 모형을 사용하는 교사는 팀 학습 과정이 수업 내용을 익히는 것만큼 중요하기 때문에 사회
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Ⅱ. 단원 설정이유
Ⅲ. 단원의 최종 수업목표
Ⅳ. 학습과제 분석과 학습지도 내용
Ⅴ. 단원의 수업목표
Ⅵ. 단원 학습지도계획
Ⅶ. 출발점 행동의 진단과 처치
Ⅷ. 본시의 교수-학습활동 과정안
Ⅸ. 교수학습평가
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평가하기 위한 루브릭을 설계하는데 활용됨.
② 각 수준의 안내 지침이 준수된다면 특정 사례들을 ‘ 반성하고 상기시키기 ’ 위해 교사는 수업 종료시 몇 분 할애할 수 있음
③ 유사한 평가 방식으로 체크리스트를 활용하여 학생이 학습수준
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