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소규모의 학교는 작은 집단의 동질성을 바탕으로 추구하는 이념을 자유롭게 실현할 수 있게 한다. 대규모의 집단이 공동체를 유지한다는 것은 구성원의 다양성이 어떤 형태로든 억압된다는 것이기도 하다.
7. 지역 사회와 긴밀한 관계 유지
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간, 집단간 갈등사회로 본다.
권력 , 부, 명예 자원의 희소성, 국가간, 경쟁관계
`상호작용 사회 이론 – 콜먼, 크레시
인간은 초기 사회의 상호작용에 의한 자아개념 발달
■ 사회와 인간 관계
* 루소 인간은 사회의 영향을 받는다
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인간관 : 모든 인간은 평등하다.
① 하층 계급과 빈민 계급의 교육에 관심을 가짐.
② 정당한 교육을 통한 사회적 불평등의 극복 강조
2) 교육관 : 루소의 '에밀'을 동경 자발성에 근거한 자율적 교육 중시
(3) 페스탈로치의 빈민 교육
1) 노이호
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론(Idealism)과 교육
2) 실재론(Realism)과 교육
3) 자연주의 교육철학
4) 실용주의
7. 20세기 미국의 교육철학
1) 듀이(John Dewey, 1859 ∼ 1952)의 교육철학
2) 진보주의(Progressivism)
3) 본질주의(Essentialism)
4) 항존주의(Perennialism)
5)
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루소, 페 스탈로치에 이어 인간교육의 정신을 확립
어린이에게 신성이 깃들어 있고 하는 그의 아동관은 어린이의 세계에 대한 깊은 이해 에서 출발한 교육적 통찰의 결과
아동의 가장 자연스러운 활동인 놀이를 통하여 어린이 속에 내재한
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생애
2. 페스탈로치의 교육원리
1) 자발성의 원리
2) 조화의 원리
3) 방법의 원리
4) 직관의 원리
5) 사회의 원리
3. 페스탈로찌의 교육사상
1) 삼육론(三育論)
2) 가정교육론
3) 인간
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론에 의해서 이루어지는 것이 나이라, 인간의 사회, 문화적인 삶의 세계가 형성되는 역사적 공간 안에서 진행되는 것이다. 또한 인간은 뱃속에서부터 태교하는 형태의 교육이 시작된다. 즉, 과거의 사실에 근거하여 현재의 교육을 바르게 인
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론
Ⅱ. 생애
Ⅲ. 훈련적 교육관에 입각한 교육사상
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육 방법
Ⅳ. 교육사상의 교육사적 의의
1. 아동심리학에의 영향
2. 가정교육에의 영향
3. 루소 에밀의 영향
4. 계몽주의에의 영향
Ⅴ. 결
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사회계약에 의해 인민에게서 부여받은 것이고, 국가는 인민들의 종복에 불과하다는 루소의 말을 되새겨보는건 어떨까하고 감히 논해본다.
Ⅶ. 참고문헌
백종현, 『서양근대철학』
장자크 루소, 정영하 옮김,『사회계약론』, 산수야,2005
이용
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루소,『사회계약론』, 정영하 옮김, 산수야, 2005 목차
1. 서론
2. 주요 내용
(1) 제1부
1) 제1부의 주제
2) 가장 강한 자의 권리
3) 노예 상태
4) 사회계약
(2) 제2부
1) 제2부의 주제
2) 주권은 양도될 수 없다
3) 일반의지
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