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론이 시사하는 점은 매우크다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김정훈ㆍ조인상 외 1명(2019), 인간행동과 사회환경, 파워북
2. 정옥분(2019), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사
3. 천정웅ㆍ오정아 외 3명(2019), 인간행동과 사회환경, 양성원
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론. 학지사
원중연(2003). 영유아교육기관 운영관리. 정민사
강문희 외(2002). 유아교육기관운영관리. 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육의 필요성
1. 아동관의 변화에 따른 요구
2. 발달적 측면에서의 요구
3. 사회적 변화에 따른 요구
4. 교
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원론’) 참고.
3) 백승준, 「백승준의 행정학-조직이론과 인간관」, 법률저널 기사, 2012. 1. 서론
2. 본론
1) 고전이론(1880-1930): 합리적인 경제인
2) 신고전이론(1930-1950): 사회인, 자아실현인
3) 현대이론(1950- ): 복합인
3. 결론
4. 참고문헌
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사회 및 생활양식특성
4. XXX씨를 위한 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 생애전환기 건강검진에 대한 보건교육의 계획
5. XXX씨를 위한 한 시간분량의 생애전환기 건강검진에 대한 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론 ? 생애전환기대상인구의 건강
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교육
라. 제3권 소년기의 교육
마. 제4권 청년기의 교육(사부아 사제의 신앙고백)
바. 제5권 결혼
3. 에밀중 사부아 사제의 신앙고백에 대한 나의 입장
4. 가장 인상깊은 부분과 그 이유
5. 결 론
6. 부 록(루소의 생애와 교육사상)
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인간관
2) 후기 현대 철학적 관점에서 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론1. 콜버그 생애
2. 콜버그의 도덕성발달
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루소의 교육철학을 엿볼 수 있었으며, 당대의 현실을 비추어 교육철학의 이상향을 추구했다는 점에서 높이 사고 싶다. 그리고 그의 사회계약설 역시도 새로운 역사를 긋는데 일조했기 때문에 그의 철학이 아직까지도 읽혀지는 까닭이다.
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론에서의 도덕성의 본질
2. 콜버그 이론에서 도덕성 발달 단계 : 3수준 6단계
1) 인습 전 수준
-1단계(처벌과 복종의 단계)
-2단계(도구적 목적과 교환의 단계)
2) 인습수준
-3단계(개인 간의 상응적 기대, 관계, 동조의 관계)
-4단계(사회체제
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론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 /
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론
5. 참고 문헌
Ⅱ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서 론
2. 피아제의 인지발달이론
1) 피아제의 생애와 사상 (Jean Piaget,1896~1980)
2) 인지
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