|
사상과 프뢰벨
나. 프뢰벨의 생애
다. 교육목적
라. 형이상학적인 개념
1) 통일의 원리
2) 만유재신론
3) 노작의 교육의 원리
마. 프뢰벨의 유아관
바. 놀이이론
사. 은물과 작업
아. 노래와 게임
자. 옥외활동
차. 정원활동
카. 프뢰벨의
|
|
|
사상사, 양서원, 2010.
2. 이영, 영유아발달, 학지사, 2009.
3. 강문희, 정정옥 외 1명 저, 영유아 발달의 이해, 신정, 2006.
4. 지옥정, 유아교육개론, 창지사, 2008.
5. 곽노의, 영유아발달, 양서원, 2007. 1. 루소
1) 인간관
2) 교육관
3) 교육방법
4)
|
|
|
사상가 로크
(1) 생애와 저서
(2) 로크의 교육사상
(3) 교육목적
(4) 교육내용
(5) 교육방법
(6) 교육기관
14. 유아교육사상가 루소
(1) 생애와 저서
(2) 루소의 교육사상
(3) 루소의 사회계약론
(4) 루소의 에밀
(5) 모두를 위한 교육
(6) 어
|
|
|
학교이며, 셋째 층은 동포애, 상호협동심 및 시민적 의무감을 도야받는 사회라고 보았다. 단 여기에서 말하는 사회는 좁은 의미의 직업사회 뿐 아니라 교회와 국가까지도 포함하는 넓은 것이다. 보육의 개념 및 루소와 페스탈로치 아동관
|
|
|
루소에 의해서 더욱 추구되었으며, 《인간 불평등 기원론》(55) 《신(新) 엘로이스》(61) 《사회계약론》(62) 《에밀》(62) 《고백록》(81 ·88, 사후 출판) 등을 낳는 원동력이 되었고 계몽사상은 루소에 의해서 인간성의 전가치체계(全價値體系)
|
|
|
인간 불평등 기원론\'에서 \'사회 계약설\'에 이르는 루소의 사상사적 여정에서 이상적인 인류학의 모델을 찾게 되었다고 한다. 이 것으로 인해 이 기생문은 완성되었고 결국은
인류학에서 더 나아가 사회과학의 고전으로 자리잡게 된 것이다.
|
|
|
활동하면서 필요한 것을 스스로 습득하여 나가도록 유도하여야 한다.
참고문헌
▷ 곽노의(1996), 프뢰벨 생애와 교육, 양서원
▷ 곽노의·홍순정(2000), 유아교육사상, 문음사
▷ 노상우, 교육의 역사와 사상교육과학사
▷ 박덕규(1992), 프뢰벨과
|
|
|
인간의 수학기간을 만 24세까지 6년씩 4단계 구성. 이처럼 학교계통을 구상하여 빈부격차 없는 교육 주장 * 직관주의 원리 : 직접적인 사물을 통한 교육을 말한다. 즉, 모든 경험적 지식을 중시하는 사상이다.
*유아기(1~6세) : 어머니무릎학교(모
|
|
|
사상과 역사
1. 고대~16세기의 보육
2. 17~18세기의 보육
1) 코메니우스의 아동관
2) 로크의 아동관
3) 루소의 자연주의 사상
4) 18세기의 보육
3. 19~20세기의 보육
1) 페스탈로치의 교육
2) 프뢰벨의 킨더가르텐
3) 진보주의 교육사
|
|
|
사상
1. 고대, 중세의 보육
2. 근세-실학주의 보육
1) 코메니우스
2) 로크
Ⅱ. 계몽주의, 신인문주의 시대 보육사상
1. 계몽주의 시대의 보육
1) 계몽주의
2) 루소의 자연주의 사상
2. 신인문주의 보육
1) 페
|
|
메뉴펼치기
