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지방제도」, 『한국일본학회』, 일본학보, 2011년 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국(조선)의 시민혁명
ⅰ. 동학농민운동
ⅱ. 3·1 운동
Ⅲ. 중국의 시민혁명
ⅰ. 태평천국운동
ⅱ. 5·4운동
Ⅳ. 일본의 시민혁명
ⅰ. 다이쇼 데모크라시
Ⅴ.
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및 제정배경
2) 주요내용
4. 남녀고용평등법
1) 의의 및 입법배경
2) 개정과정
3) 주요내용
Ⅴ. 여성발전기본법
1. 기본이념
2. 여성정책 기본계획
1) 정책결정과정 및 정치참여
2) 공직참여
3) 고용평등
4) 모성보호의 강화
5) 가정교육
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대한 평가
2. 리더쉽
(1) 리더쉽의 필요성
(2) 리도쉽의 제반 이론
(3) 리더쉽에 대한 평가
가. 김정태 은행장에 대한 평가
나. 리더쉽에서 발견되는 문제점
다. 해결방안
3. 조직개편 및 보상제도
(1) 직급 통합
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가능한가?
2. 분권: 민주주의의 촉매제인가, 새로운 지배전략인가?
3.민주주의: 과정인가, 목적인가?
IV. 풀뿌리민주주의의 대안모색
1. 촉진집단과 토착리더쉽
2. 직접행동과 생활정치
3. 자기입법으로서의 절차
V. 결론
IV. 사견
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지방정부에 지속적으로 품질관리에 대한 영향을 미치는 요인으로 작용하였다.
○ 성과평가
토요다 시는 품질관리활동에 참여한 리더, 전문가, 구성원에 대한 설문조사결과 문제의식과 개선의식이 제고되었으며, 리더십의 체득 및 능력이 향
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및 계급에 따라 세분화된 윤리강령 개선이 필요하다.
그리고 공직윤리에 대한 원칙과 기준 그리고 미덕은 국민에 대한 대응성과 책임성이 결합할 때 비로소 시민의 이익과 봉사를 구현할 수 있다는 점을 고려할 때 정부는 공직윤리 제고를 시
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TQM의 사전적 정의
2. TQM 사례 (SK networks 사례조사)
가. 언론의 SK의 TQM 사례내용
나. “SKN 다이나믹”
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및 고도의 전문화로 인해 의회가 통법기구화 되어 행정 재량권이 확대되었고 이로 인해 행정권의 남용이 발생할 가능성이 높아졌다. 또한 행정부에게 막대한 예산편성과 자원배분권이 부여되었고 예산편성과 자원배분권의 권리가 소수 관료
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대한 박탈
3. 민정당 시대
Ⅴ. 인권의 남녀평등권
Ⅵ. 인권의 시민단체(NGO, 비정부기구)
Ⅶ. 인권의 교육
1. 인권적 교육 문화의 창출자로서의 교사
2. 아이들 인권 옹호를 위한 적극적인 수호자로서의 교사
3. 교사 인권을 위한 구체적
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및 행정조직
제1절 교육법규
제2절 학교제도의 구조와 문제
제3절 한국의 교육행정 조직
제9장 장학행정
제1절 장학의 개념
제2절 장학의 발달 과정
제3절 장학의 유형
제4절 장학담당자의 자
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