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마르크스와 엥겔스에 의한 역사적 관점에서 공동소유에서 사적소유, 사적소유에서 공동소유로 진행된다는 과정이다. 이 각각의 단계에서 자기노동에 기초를 둔 소토지소유와 타인노동의 착취에 기초를 둔 대토지소유 자본주의적 생산을 기
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [학교교육] 갈등이론
I. 고전적 마르크스주의적 갈등이론
II. 현대적 갈등이론
III. 경제적 재생산이론
IV. 문화적 재생산이론
V. 교육의 재생산
VI. 저항이론
* 참고문헌
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노동자 빈동에 기초한 당의 재건을 위해 노력하였고 해외조직이었던 만주총국과 일본총국도 코민테른의 일국일당원칙에 따라 차례로 해체 선언을 하였다.
그후 코민테른의 승인을 받는 공산당을 재건하려는 노력에도 불구하고 그 단계에까
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노동법상의 보호
55. 근로기준법상의 도급근로자의 임금보호
56. 비정규직 근로자 보호
57. 사용자의 징계권
58. 징계해고
59. 인사이동
60. 배치전환
61. 영업양도와 근로관계
62. 합병과 근로관계
63. 해고의 정당성
64. 정리해고
65. 해고시
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수 없는 경우에는 당해 사업과 관계없는 자에 해당된다. 1. 들어가며
2. 현행법상 대체근로금지의 내용
3. 하도급 협력업체의 파업과 대체근로
4. 부당한(불법) 쟁의행위에 대한 대체근로
5. 당해 사업과 관계없는 자의 대체금지
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마르크스주의 교육사회학, 교육과학사, 1994.
이영자, 진규철 공저, 교육사회학, 학문사, 2000.
최정웅, 양경숙. Pierre Bourdieu의 문화재생산이론에 대한 연구-학교교육을 중심으로-, 사회과학연구 vol. 5, 1998.
Bowles & Gintis. 이규환옮김, 자본주의와 학
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이를 예술적 활동에 투사하는 것을 그 소명으로 인식해야 한다는 것이다. 1. 다국적 자본주의와 포스트모더니즘
2. 인지적 지도와 총체성
5. 마르크스주의적 숭고의 미학
4. 탈현대와 문화의 우위성
5. 비판적 거리의 소멸
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쟁의 소용돌이에 몰아넣고, 수많은 유태인을 학살한것등 이런 사실은 사라지지 않는 진실이기 때문이다. 결국은 히틀러는 용서받지 못할 짓을 한 전범일 뿐이다.
9.참고문헌
아우슈비츠 강제수용소, Weiss, Peter, 한국문화사, 2003
나의 투쟁, Hit
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투쟁으로서의 서임권 논쟁」. 『성경신학저널 7』, 2016: 126-154.
http://www.riss.kr/link?id=A102496375
6. 박윤덕. 「프랑스 혁명과 민주주의」. 『역사와 세계 -.55』, 2019: 263-298.
http://www.riss.kr/link?id=A106281105 1. 두 차례에 걸친 중국 국공합작의 과정에
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. 1. 서론
2. 본론
2-1. 역사와 헤게모니
2-2. 상품 이데올로기와 헤게모니
1) 이데올로기와 고전적 마르크스주의의 이해
2) 상품 이데올로기와 헤게모니론의 이해
① 교량과 장벽의 비유
② 교전상황의 비유
3. 결론
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