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자본론의 영향
인간자본론은 교육이 개인의 생산성 증대를 가져 올 뿐만 아니라, 이를 통해 사회의 경제적 발전을 가져온다는 점을 강조해 교육에 대한 투자를 확대시키는데 기여했다. 이는 또한 제2차 세계대전으로 파괴된 나라들의 급속한
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직에 종사하며 높은 임금을 받는 반면, 저학력자들은 주로 단순 노무직이나 서비스 노동직에 종사하며 낮은 임금을 받고 있다. 이들의 차이는 적게는 두 배에서 많게는 네 배 정도까지 차이가 난다.
인간자본론을 지지하는 학자들은 교육에
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해 가장 필요한 자각과 연대를 각성시키는 외침이다.
결국 「공산당 선언」의 가장 큰 의의는 이러한 프롤레타리아-계급적 인간관에 따른 '인간 해방'이라고 할 수 있다. 하나의 노동자들의 ‘바이블’ 로서 내가 어떤 상황이며 어떤 방식으
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를 낳을 것이다. 또한 모든 생산수단이 국가에 집중되면서 국가는 무소불위의 권력을 휘두를 것이며 개인에 대한 국가의 간섭이 심화될 것이다. 이처럼 사적 소유의 폐지는 또 다른 경제문제와 사회문제를 야기할 것이다. 그러므로 사적 소유
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마르크스와 대면
1844년 9월 도이칠란트로 가던 중 엥겔스는 파리에서 카를 마르크스와 만났다. 이때 엥겔스는 유물론자, 혁명주의자였으며 노동계급만이 자신의 해방을 위하여 일어서게 되는 계급이라 생각했다. 1846년에 그는 마르크스와
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노동시장 이론 (도린저. 피오르) : 노동시장은 2개로 구분되어 있고 내부노동시장은 비경쟁적이고 규모가 크며 외부노동시장은 경쟁적이지만 규모는 작다.
인간자본론은 규모가 작은 외부노동시장에만 적용되는 부분이론에 불과하다.
5. 비
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Marxism and the End of Orientalism에는 탈식민지 생산양식이 논의되고 있다.
참 고 문 헌
임승수 지음, 『원숭이도 이해하는 자본론』, 시대의창, 2011.
칼 마르크스 지음, 손철성 풀어씀, 『자본론』, 풀빛, 2010.
강신준 지음, 『마르크스의 자본, 판도라
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노동시장이론과 교육(기능론)
1. 보상원리 (아담스미스)
2. 인간자본론
▶ 분단노동시장 이론의 교육(갈등론)
1. 선발가설 이론
2. 이중 노동시장이론
3. 급진파 이론
4. 내부 노동시장이론
교육인류학과 문화
★ 교육인류학
1. 교육
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론, 2005
양지청, 지역경제학 및 사회간접자본론: 이론과 정책. 2002
홍성운, 사회 간접자본의 경제학, 2006
김종호, 국가경쟁력 강화를 위한 사회간접자본 확충방안에 관한 연구, 1997유완, 사회간접자본의 투자와 지역의 균형개발, 1993 이태규, 사
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론
Ⅱ. 소외에 대한 일반적 이해
Ⅲ. 소외의 유형
1. 타인으로부터의 소외
2. 자연으로부터의 소외
3. 자신으로부터의 소외
Ⅳ. 마르크스(K.Marx)의 소외
1. 노동에 있어서의 소외
2. 생산물로부터의 소외
3. 유적본질로부터의 소외
4. 다
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