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효과
◎ 아동 스스로 문제를 만들어서 참여하므로 수업시간에 적극적이었다.
◎ 퀴즈 형식으로 배운 내용을 정리 확인하므로 흥미를 가지고 참여하였다.
◎ 선의의 경쟁심을 유발하여 퀴즈를 듣고 맞추어야 하므로 신중한 태도로 임하며 집
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방법
1. 브레인스토밍(brainstorming)
2. NIE(신문활용)학습
3. 조사학습
4. 토의(론) 학습
5. 극화수업(역할극, 모의재판)
6. 이미지 맵 활용 학습
7. 마인드 맵 학습
8. 프로젝트학습(Project)
9. 제작활동학습
10. ICT(정보통신)활용학습
참고문헌
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개념 이해
어휘 이해
개성 이해
창의적 표현
수업태도
명함의 의미를 아는가?
명함의 목적을 아는가?
명함관련 어휘를 이해하는가?
자신의 개성을 이해하는가?
자신의 개성을 창의적으로 표현할 수 있는가?
수업에 열성적으로 참여하는가?
김0
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개념
Ⅱ. 설화의 기원
1.어디서 시작되었는가?!
①일원론(전파론)
②다원론(독립발생론)
2.무엇으로 시작되었는가?!
①자연신화학파
②인류학파
☞어떻게 변화하는 가?!
1. 변화요인
①일반 심리
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효과. 연세대학교 대학원
6. 부록
1) 간호역량별 신규간호사 행동지표
2) 신규간호사 기본행위 체크리스트 (단위:개월)
3) 신규간호사 개발교육
4) 마인드맵 1. 사례제시
1) 병동의 내,외적 상황
2) 병동 현황
2. 문제규명
1) 문제정의
2) 문
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단계
신청 및 대상자 선정
2단계
사전진단 및 초기면담
- 부모 및 대상자의 욕구파악, 정서학습코칭, 정서코칭 내용 결정
3단계
- 초등학생/별 특성에 맞는 지원 서비스 제공
- 월별 부모/담당교사 면담을 통한 대상자 생활태도 향상도 점검
4단
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효과
Ⅶ. 사회과수업(학습, 교육)의 모형
1. 문제해결학습
1) 성격
2) 학습과정
3) 문제해결학습 지도상의 유의점
2. 탐구학습
1) 성격
2) 사회 탐구 수업모형 비교
3) 탐구학습의 전제조건
3. 의사 결정학습
1) 개념
2) 수업단계
참고문
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효과적으로 전달하기 위해서는 정확해야 한다
8. 타당성이 있어야 한다
9. 일관성을 유지해야 한다
10. 평이하게 쓰는 것이 좋다
11. 글이 자연스러워야 한다
Ⅴ. 논술문과 불필요어휘
1. 의존 명사 ????것????을 함부로 쓰지 말라
2. 습관적
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종류
3) 기억의 단계
4) 기억을 잘하려면?
5) 기억술의 유형
6) 마인드맵(Mind Map)
5. 책읽기
1) 잘못된 책읽기 상식
2) 책종류에 따른 독서
3) 효과적인 독서 - SQ3R
6. 시험보기
1) 일반적인 시험요령
2) 주관식 시험
3) 객관식 시험
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개념
(2) 길리간(C. Gilligan)의 배려윤리
(3) 나딩스(N. Noddings)의 배려윤리
(4) 배려윤리의 비판적 고찰
2. 배려 윤리의 단계로 본 우리사회의 사람들
(사례 및 경험을 중심으로)
3. 배려 윤리의 초등 도덕과 교육에의 적용
Ⅲ.
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