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정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
가. 교과별 흥미도
나. 컴퓨터에 대한 공부 방법
다. 좋아하는 컴퓨터 활동
라. 자신 있게 다루는 프로그램
마. 실과 교과의 ‘가족 신문 만들기에 대한 흥미도
바. 실과 교과의
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발표자들의 발에 차이는 돌멩이가 될 수 있다면 지나가는 걸음을 멈추고 한번쯤을 내려다보지 않을까 하는 기대를 가져본다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방법론적 설계
Ⅲ. 매체언어의 유형과 국어과 교수-학습 방법
Ⅳ. 방법의 적용
Ⅴ. 결론
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O.H.P로 )로 바꾸는 것이 좋을 듯 싶습니다. 또 통일지도는 통일 후 나오는 일간 신문 또는 라디오 뉴스나 TV 뉴스 장면을 연출하도록 하는 것도 괜찮을 수 있습니다. 1. 주제
2.교과 또는 영역
3. 지도 대상
4. 연구(수업) 활동 내용
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신문을 활용한 국어과 교육
1. 말하기․듣기 영역
2. 읽기 영역
3. 쓰기 영역
▶신문 활용상의 유의점
▶신문을 활용한 실제 수업의 예1
▶신문을 활용한 실제 수업의 예2
Ⅲ.인터넷을 활용한 국어과 교육
1. 학습에 이용하는 방법
2.
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레크리에이션 활동과 창의성
3. 창의력을 촉진시키는 발문의 예
4. 창의성 프로그램 구안 적용
5. 창의력을 신장시키는 쓰기 수업 전략 (국어 교과)
6. 창의력 신장을 위한 학급 활동
7. 비판적 사고와 창의적 사고의 신장을 위하여
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중심 수업(퀴즈 만들기, 게임하기-조별, 개별)
수업의 주제를 퀴즈 만들기나 게임 등과 같은 놀이와 함께 진행하는 학습 활동을 말한다. 신문에 자주 등장하고 크로스 퍼즐 만들기, 스무 고개, 스피드 게임 등과 같이 진행을 하게되면 재미있고
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학습의 실태 분석
-봉사활동 계획서
-봉사활동 결과 보고서
-봉사활동 연간 계획서
Ⅳ. 학부모와 함께 하는 효도체험 봉사 활동 계획
1. 설정이유
2. 취지
3. 활동 내용
4. 기간
5. 활동 실시의 구체적 방안
6. 봉사활동 결과 처리
7. 기대
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정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 자기주도 학습에 따른 쓰기 지도 과정
가. 자기주도 학습의 원리
나. 쓰기 지도 과정
2. 설명적 글의 구조와 지도
가. 설명적 글의 구조
나. 설명적 글의 구조 학습
3. 글 구조 파악
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중심의 평생교육체제
나. 국제경쟁력 제고를 위한 취업과 재취업교육체제
다. 교육수요자 중심의 열린 평생 교육체제
라. 통일 대비 및 통일이후 국민통합 교육체제
마. 외국인과 재외동포들을 위한 국제평생교육 체제
4. 미래의 평생교육
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신문활용교육, 현장조사, 작품감상, 만들기, 전시회, 발표대회, 협력학습, 개념도 만들기 등도 수행평가를 위한 좋은 방법이 될 수 있는 것들이다.
참 고 문 헌
1. 교육부(1998). 수행평가의 이해. 서울: 교육과정정책심의관실.
2. 국립교육평가원
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