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사상을 토론하면서 각자의 체험을 공유하였고 이 그룹이 중세 사회에서 특출난 부문이었던 중세의 장인길드(craft guild) 이었다. 이들은 삶의 질을 개선시키고 고양시키며 예술적 교류가 창조자와 고객 모두에게 높은 품위를 부여해 줄 것이라
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만 본성에 연연하지 않으면서 맹자가 주장한 성선설에서 강조하고자 했던 바가 무엇인지를 생각하고 현재 자신의 성을 선하게 유지시키도록 하는 것이 중요한 것이 아닐까라고 생각한다.
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사상, 2006.
김교빈, 이현구, 동양철학에세이, 동녘, 2006.
장승구, 동양 사상의 이해 ,경인 문화사, 2002년.
蔡仁厚 지음, 천병돈 옮김. <순자의 철학>. 예문서원, 2000.
펑유란/정인재 ,간명한 중국철학사,형설출판사, 2007. 1. 서론
2. 본론
(1
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설에 가려진 그의 위대한 업적과 사상들에 대해서 알아볼 필요가 있다고 생각했기 때문이다. 그러면 본론으로 들어가서 그의 다양한 업적과 사상들 중 교육사상에 대해서 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 율곡 이이의 생애
1) 생애
율곡(栗谷) 이
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사상, 한국교육사학, Vol.21
ⅵ. 최익한(1989), 실학파와 정다산, 청년사
ⅶ. 황영선(1996), 원효의 생애와 사상, 서울 : 국학자료원 Ⅰ. 신라시대의 교육사상가 원효
Ⅱ. 신라시대의 교육사상가 설총
Ⅲ. 신라시대의 교육사상가 고운 최치원
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설계한다. 이러한 관점은 단순한 과거 연구가 아니라, 오늘날 교육정책과 학교 현장에서도 충분히 적용 가능한 시사점을 제공한다.
말해보건대 결국에 유길준의 생애와 교육사상은 근대적 지식과 전통적 가치, 개인 성장과 사회 발전을 동시
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사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명해 보았다. 교육은 인류를 올바른 방향으로 이끌기 위해 마련된 제도적 장치로 보아야 하며, 이러한 이유로 전세대가 후세대를 위해 해줄 수 있는 ‘가장 아름다운 행위’라고
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사상/송민영/한국홀리스틱융합교육학회/2001 『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.
1. 원효의 생애
(1) 시대적 배경
(2) 생애
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사상사 - 주영흠 저, 영서원
2. 서양대학의 기원 - H.그룬트만, 탐구당
3. 교육사 교육철학 - 차양기, 집문당
1. 아우구스티누스 - 이석우, 민음사 58p
2. 아우구스티누스의 생애와 사상 - 김규영, 형설출판사
3. 어거스틴 - 생애와 사상, 피터브라
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1. 루소의 생애
2. 시대적 배경
(1) 계몽주의와 낭만주의
(2) 백과전서(百科全書)의 편찬
(3) 종교의 재해석
3. 루소의 저서 및 교육 사상
(1) 에밀
(2) 사회 계약론
(3) 이성 VS 감정
4. 결 론 – 자연으로 돌아가라
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