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미디어 교육의 성과를 100%얻으려면 다음과 같은 노력이 필요하다. 학습자에겐 첫째, 청소년에게 뉴미디어의 올바른 활용방안을 제시함으로서 음란물, 게임 등에 치중된 청소년의 정보이용 실태를 올바른 교육의 길로 선도하여야 하며, 다양
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멀티미디어 세대에는 더욱 이런 사고의 집약으로 더 많은 소외현상을 경험하게되고 관계단절의 사회속에서 정신적 혼란이 사회무리를 일으킬 것이다.
멀티미디어 시대의 교회교육의 가장 큰 목표중의 하나는 이렇게 정신적인 방황을 하고
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활용설명서
○ 테스트 및 디버깅작업
○ 활용 설명서 작성
○ 생산물 : 활용설명서
(2) 활용보급
○ 표지디자인
○ 활용설명서 인쇄
○ CD제작 및 Web탑재
○ 생산물 : 프로그램완성
4. 화면 구성
멀티미디어 교육자료 개발 시 \'무엇을, 왜, 어떻
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어 지도법, 문진미디어
김유경(2003) : 멀티미디어를 활용한 영어 동화학습이 유아 영어의 흥미도에 미치는 영향
배두본(1998) : 초등학교 영어 교육 이론과 적용, 서울 한국문화사
이완기(2000) : 초등영어교육론, 서울 문진미디어
좌승화·최미현(
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미디어 교육의 성과를 100%얻으려면 다음과 같은 노력이 필요하다. 학습자에겐 첫째, 청소년에게 뉴미디어의 올바른 활용방안을 제시함으로서 음란물, 게임 등에 치중된 청소년의 정보이용 실태를 올바른 교육의 길로 선도하여야 하며, 다양
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교육적 활용 방안에 관한 연구, 교육정책개발연구과제
이옥화(1995), 세계 속의 교실 : 인터넷의 교육적 활용, 정보과학학회지 제13권, 정보과학회
Laura Parker Roerden 저, 홍명희 외 역(2000), 인터넷 활용 수업의 이론과 실제, 한빛미디어 Ⅰ. 서
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어나지 못하고 있다. 효과적인 웹기반 교육의 실현은 기존의 교육체제에서 단순히 웹을 도입, 활용하는 것이 아니라 교육방법, 교육내용, 교사와 학습자의 역할에 대한 전반적인 검토와 조정을 필요로 한다.
참고문헌
* 김회수, 멀티미디어의
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어 사용권 국가와의 문화적 배경 차이 등 학습환경 조성에 많은 어려움이 있는 영어 교수학습에 멀티미디어 활용은 그 가능성이 매우 크다고 볼 수 있겠다.
Ⅸ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 평가 목적
초등학교 영어과의 평가 목적은
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교육공학의 탐구, 양서원, 2000
김영석, 디지털미디어와 사회, 나남출판, 2000
김민구, 멀티미디어 활용 소개, 서울 : 교육과학사 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 멀티미디어 컨텐츠
1) 멀티미디어의 개념
2) 멀티미디어 컨텐츠
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교육은 다음과 같은 제한점을 가지고 있다. 즉 멀티미디어를 통한 교육이 활성화되기 위해서는 다음의 조건들이 해결되어야 만 한다.
가. 소프트웨어의 질적양적 부족
나. 고가의 멀티미디어 시스템
다. 학습자와 교사의 멀티미디어 활용 능
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