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교원대 교과교육공동연구소 보고서, 1998. ⅳ. 김정효, 토론학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1997 ⅴ. 박수자·이성영·서혁, 초등학교 토의·토론 교수 학습 모형 및 자료개발 연구, 한국 ⅵ. 전영우, 토의 토론과 회의, 집문당, 1996 ⅶ. 창
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교원대석사논문 허만성, 화재 모델 및 시뮬레이션에 관한 고찰 Ⅰ. 시뮬레이션학습의 개념 Ⅱ. 시뮬레이션학습의 유형 1. 물리적 시뮬레이션 2. 절차 시뮬레이션 3. 상황 시뮬레이션 Ⅲ. 시뮬레이션학습의 특징 Ⅳ. 시뮬레이션학
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, 한국직원능력개발원, 2013 - 서정희, “인적자원개발 담당자의 교수설계 사고과정에 관한 프로토콜 분석”, 숙명여대, 2014 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 인적자원개발의 개념 2. 비공식적 인적자원개발을 활용하는 방법 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌
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교육과 미디어 텍스트, 삼지원, 2000 오긍연, ARCS 동기유발 전략을 적용한 탐구수업이 과학적 태도와 산과 염기 개념 형성에 미치는 효과, 한국교원대 교육대학원 석사논문, 2001 천안남산초등학교, 재량 활동 교육 과정의 편성과 운영, 교육부지
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여대 석사학위 논문, 1989 - 차경숙, 개념학습과 사고력 함양, 사회와 교육 제 17집, 1993 - 최기웅, 발문유형에 따른 사고력 신장의 차이, 교원대 석사학위논문, 1992 - 허병두, 문제는 창조적 사고다, 한겨레 신문사, 1996 Ⅰ. 사고의 정의 Ⅱ.
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연구, 한국교원대 석사학위논문, 1996 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 사고의 의미 Ⅲ. 사고의 유형 Ⅳ. 사고의 요소 Ⅴ. 사고와 사고력 Ⅵ. 사고와 도덕적 사고 Ⅶ. 사고와 즉흥적 사고 Ⅷ. 사고와 혁신적 사고 Ⅸ. 결론 및 시사점 참고문헌
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여대 태릉어문연구7(‘97,2), 도서출판박이정, 1997, pp.121~137 송준호 김승옥의 「서울,1964년,겨울」연구 장병호,「파편화된 도시인의 삶-김승옥의 ‘서울 1964년 겨울’에 나타난 소외」, 한국교원대한국어문교육7(‘98,5), pp.134~153 정상균,「김
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교육과정 해설서 및 국어 교과서, 지도서 * 참고 논문 김윤옥(2000), 말하기에 나타난 자기 조정하기 양상 연구, 한국교원대대학원 석사 청구논문 노명완(1997), 말하기 · 듣기 영역 교육과정 내용의 체계화 연구, 국어교육연구소 학술발표 회 자
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여대 대학원, 2009. 8. 한상길,「교육학개론」, 공동체, 2010. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 브루너의 지식구조론 2. 브루너의 발견적 교수-학습이론 3. 듀이의 경험중심교육 4. 듀이 경험중심교육의 장단점 5. 브루너 지식의 구조론과 듀이
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교원대, 2010 - 임영희, “아동의 사회정서발달 프로그램을 통한 결손가정 아동의 정의적 특성”, 숙명여대, 2002 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 현대사회 아동특성 및 아동복지의 필요성과 접근방법 2. 앞으로의 아동복지정책의 발전방향 3. 아동복
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