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a) 쓰기 유형의 제시 : 자기 표현적인 글 - 설득적, 설명적인 글
(b) 쓰기 과제의 제시 : 발달수준, 흥미가 적절한 과제제시와 구체적인 글쓰기 방향제시.
(나) 평가지침개발과 예시문 선정
(a) 평가지침작성 : 쓰기유형, 글의 과제에 따라 평가목
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a new problem):학습목표 설정 및 학습안건 선정
3. 자기 주도 학습 기간
4. 두 번째 회의기간: 학습자료 공유와 학습안건 재분석
5. 평가
Ⅵ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 단계
Ⅶ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 주안점
1. PBL 전 과
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면접(지원자의 인성.자질 및 파견예정분야에 대한 전문지식 등을 평가)(30점)
영어작문(영어작문능력 및 국제기구/국제현안에 관한 전문지식을 평가)(25점)
영어인터뷰(20점)
- 추가배점항목 제2외국어(유엔공용어)(8점)
학위(6점)
전문분야
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조사연구
1. 행동목록법
2. 평정척도법
3. guess-who test
4. sociometric test
II. 유의사항
III. 질문지법과 면접법의 잘단점
F. 상관적 연구법
G. 사례연구법
H. 발달연구의 접근방법
I. 종단적 연구법
II. 횡단적 연구법
* 참고문헌
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면접에서 문제, 감정 그리고 계약 목적의 탐색과 구체적인 자료의 수집이 이루어졌다. 예비사정, 계획 그리고 개입 또한 가족과의 접촉 첫날 이루어졌다.
문제 : 이 경우 즉각적인 해결이 필요한 것은 분명히 주거문제였다. 반복적인 임대료
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면접 계획
매주 화요일과 금요일에 1시간씩 상담을 하여 과제 수행에 대하여 모니터한다.
□면접기간
199*년 4월 6일 -5월 12일
□참여자
A수녀님 (클라이언트의 변화를 지지)
부(전화를 통해 클라이언트 격려)
□면접장소
상담실과 놀이실
참고
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자료를 수집, 최종 검토 후 안산의 교육청의 자료를 바탕으로 00시를 모델로 한 프로그램 개발 작업에 나섰다. 00시는 외국인노동자들이 많이 거주하는 곳으로 다문화가정이 타 도시보다 많은 수를 차지하고 있다. 각 복지관과 시에서 최근 들
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A복지관에 근무하는 사회복지사 B는 자신이 수행해 온 방과 후 아동학습 프로그램을 종료하고 이 프로그램의 효과성을 분석하여 차후 복지관의 아동복지프로그램에 반영하고자한다. 어떤 조사를 해야 하는 것이 바람직한가? ( 3 )
① 탐색적조
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A를 수행한 평정의 결고와 과제 B를 수행한 평정의 결과간의 일관성 정도를 의미한다.
검사문항의 제작
-좋은 문항장면의 조건: 적절성, 복잡도, 추상도, 참신도, 구조화의 정도, 난이도, 동기유발의 능력
-문항유형 분류
:선택형(진위형,배합형
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면접에 있어서는 흔히 기업의 실무자들이 면접의 진행과정을 일방거울을 통해 지켜보게 되는데, 이 경우 이러한 사실을 참석자들에게 미리 알려주어야 한다. 따라서 조사할 때 이러한 점을 충분히 고려해야 할 것이다.
[2]
1. identify two items
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