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유아교사는 영유아의 성장가능성을 최대화 시켜주는 아주 중요한 일을 하는 사람이라고 생각된다.
Ⅳ. 결 론
이상으로 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 중요
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오이리트미
4) 노작교육
4. 교육방법
5. 환경구성 및 놀잇감
6. 교사역할
7. 교사교육
8. 운영 및 학부모와의 연계
9. 발도르프학교 교육과 한국의 초등교육
10. 한국 유치원 교육에서의 적용
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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유아 창의성 교육, 양서원
5. 전경원(2014), 창의성 교육의 이론과 실제, 창지사
6. 이지혜(2011), 창의성 교육에 대한 유아교사의 인식과 적용 사례 분석, 성신여자대학교 대학원
7. 방문한 유아교육기관: 양덕어린이집 (www.yangduk.co.kr) Ⅰ. 서 론
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유아교사를 위한 조형활동의 이론과 실제, 양서원 2013
오연주 저, 조형활동을 활용한 영유아 미술교육, 창지사 2009
류지후 저, 유아를 위한 조형활동의 통합적 접근, 창지사 2001
이정환, 김희진 저, 영유아를 위한 조형 미술 활동, 파란마음 2008&
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초등학교 국어과 연계교육에 대한 사례연구, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구, 2006
지옥정 외(1999) 21세기를 대비한 한국유아교육의 방향, 한국전문대학유아교육과 교수협의회 [방통대 유아교육과 3학년 영유아교사론 A형] 발달이
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A형 문제)
?포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술하고 ?초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점과 공통점을 비교기술하고 ?이를 위한 교사역할을 설명하시오.
1. 포트폴리오 평가의 출현 배경, 개
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자료, 2014.
서정애, 유·초등학교 특수교육보조원 제도의 인식, 석사학위논문, 성균관대학교, 2005.
김정은, 장애통합교육보조원에 대한 특수교사의 인식, 특수아동교육 연구, 2009.
홍은숙 외, 특수교육지원센터의 장애 영·유아교육 프로그램 실
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자료 III:수준별 교육과정 편 성 운영의 실제. 서울: 교육인적자원부.
교육부.(2001c). 초등학교 교육과정 편성 운영 자료 IV:재량활동 교육과정 편성 운영의 실제. 서울: 교육인적자원부
김경석.(2002). 초등영어교육에 대한 교사들의 피드백. 응용
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2. 인터넷 방문 유아교육기관에서 2019 개정 누리과정의 실행
1) 인터넷 방문기관 소개 (OO 어린이집)
2) 하루 일과
3) 2019 개정 누리과정의 실행과 교사의 역할
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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유아의 창의적인 표현 능력을 향상시키기 위해서는 구체적으로 구성된 미술교육방법과 교사의 적절한 개입이 있어야 함을 또한 알게 된다.
참고문헌
교육부(2000), 유치원 교육활동 지도자료 10, 대한 교과서 주식회사
김정희(1998), 미술교육
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