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면접 훈련프로그램
③창의성교육
2) 부모교육 및 가족상담
자녀의 학습조력과 향상을 위한 부모교육프로그램,자녀의 진로탐색을 위한 부모교육 프로그램
3) 학습 및 진로평가
4) 전문교육 및 연수
5) 연구 및 통계
6. 제주도 청소년 종합상담실
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어야 한다. 특수교육은 시혜가 아니다. 장애인의 기본권 보장 문제이며, 그러한 기본권은 물리적, 시간적 기회평등의 차원에서 이루어져야할 사항이 아니라 평등주의적 기회평등, 즉 질적, 실제적 평등이 보장되는 차원에서 다루어져야 한다.
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어야 한다. 특수교육은 시혜가 아니다. 장애인의 기본권 보장 문제이며, 그러한 기본권은 물리적, 시간적 기회평등의 차원에서 이루어져야할 사항이 아니라 평등주의적 기회평등, 즉 질적, 실제적 평등이 보장되는 차원에서 다루어져야 한다.
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초등학생 자녀 금요일 방과후 프로그램
이들 프로그램은 전부 초등학생을 대상으로 한 프로그램이었고, 체계적인 교육 보다는 자기주도학습을 돕는 프로그램들이었다. 하지만 교육환경이 많이 바뀌는 중학교, 또는 대학 입시로 바로 이어지
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어 있는 아동들과 저소득층 및 맞벌이가정의 아동을 보호하기 위하여 사회적 개입이 필요하다는 인식아래 방과 후 보육의 확대실시방안을 수립하고 있다.
종래의 방과 후 아동보육의 대책은 저소득층 아동, 초등학교 3학년까지의 맞벌이 결
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방과후 방치 문제를 해결하기 위해 주변 복지관의 방과후 교실 프로그램에 참여
6. w`er의 개입과정및 결과
6번의 가정방문과 1번의 전화상담을 통하고 ct와 ct의 어머니와 면접을 함
1~3차 ct의 가정을 방문해서 ct의 저항감을 없애고 친밀감을 형
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어머니의 취업과 아동
3. 가정에서의 아동학대
Ⅱ. 아동과 교육환경
1. 학교의 정의와 현황
2. 방과후 아동생활
1) 방과후 아동지도
가. 방과후 아동지도의 의의
나. 방과후 아동지도의 개념과 유형
2) 방학과 학교 시작 전 생활
3) 방과
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어르신 대상자의 수시신청에 따른 서비스제공계획
(요보호가정대상 도배 및 장판교체, 집수리 등 실시)
* 관련기술을 가진 자원봉사팀 (4~6명 필요)
쌀배달(매월 말 1회 배달서비스)
대상자 총13곳 중 평균 10곳의 대상자자택에 방문하여 쌀배달
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소명을 다해야겠다.
4. 참고문헌
유아교육과정, 이기숙, 교문사, 2008 1. 서론
2. 본론
(1) 우리나라 유아교육의 발전과정
1) 유치원 교육과정 제정 이전
2) 유치원 교육과정 제정 이후
(2) 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향
3. 결론
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어 할머니의 안내로 집으로 가게 되었다. 방문 목적은 아이 어머니의 건강상태, 아이의 상황, 가정의 상황을 알아보고자 하였다. 집에는 둘째 딸은 자고 있었고, 할머니만 계서서 할머니와 약 40분 정도 상담를 한 후 돌아왔다. 1. 실습일시
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