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놀이를 통해 유아가 가장 알맞은 조건에서 자신을 성장시킬 수 있는 경험의 기회를 주고 자신의 문제를 스스로 해결하게 하는 상담과정이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자신이 생각하는 놀이치료에서의 치료사의 특성과 자
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특수교육의 심리학적 기초.서울:시그마프레스.
김송석, 정해동(2012). 장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램.경기: 국립특수교육원.
김형일(2016). 지적장애 학생의 이해와 교육. 서울: 학지사.
김윤옥(2006).학습장애 학생을 위한 교수·학습전
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특수학습장애가 학업 전반에 미치는 영향이 커질 뿐 아니라, 누적된 실패와 좌절의 경험으로 인하여, 학습자체에 대하여 부정적인 태도를 갖게 되고, 여러 가지 정서적인 문제까지 나타내게 될 가능성이 높아진다. 이러한 학습장애를 위한 치
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특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
이소현 외(2011). 특수아동교육. 학지사.
신진숙(2010). 지적장애아 교육. 양서원.
박은혜 외(2006). 특수 아동교육. 학지사.
김영희 외(2005). 집단발달놀이치료. 학지사.
김윤옥(2006). 학습장애 학생을 위한
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놀이나 게임을 병합한 치료프로그램이 점차 개발되고 있다.
(4) 발달평가 및 부모교육
발달평가는 아동의 발달수준과 욕구를 구체적으로 파악하기 위하여 전반적인 발달을 다각적으로 평가하고, 신체인지언어정서상의 기능적 문제 및 사회
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면접법은 그러한 방향의 중심 도구가 될 수 있다.
3. 참고문헌
김희태, 백순근 (2014) 유아교육평가. 방송통신대학교 출판문화원 교육평가A형 기말과제
1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, 각각의 평가가 교육에서
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특수아 상담분야에서는 관련 연구가 더 많이 필요한 것으로 판단된다. 상담이 복지의 한 갈래라 생각하는 필자는, 복지서비스의 발달속도를 상담 역시 따라가야 한다고 믿는다.
Ⅳ. 참고문헌
안소이·김은경, 2016,「심리치료사의 특수아상담
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(2002),「기쁨나무 숲: 민간비영리지역아동센터 공부방 실태 및 양성화 방안에 관한 설문조사」 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ 한국의 지역사회운동(도시빈민)의 역사적 배경
Ⅲ. 지역아동센터 공부방(Community Children Center)
Ⅴ. 과제
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센터 (http://www.gimpo.go.kr/learning/main.do)
- 김포 평생교육원 (http://cafe.naver.com/gple0011 )
- 김포시 노인종합복지관 (http://gimposenior.org/)
- 김포한강 노인복지센터 (http://blog.naver.com/ghg9831052)
- 김포시북부 노인복지관 (http://www.gpnsenior.org/main/) Ⅰ. 서
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센터는 법인이 운영한다.
③ 자원봉사센터의 설립 및 운영 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
참고문헌
자원봉사센터의 현황과 효율적 운영방안 한국보건사회연구원 1998 김미숙
사회복지사 1급 (지역사회복지론) 고려사회복지교육원
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