|
경기대학교
4. 경희대학교(국제)
5. 고려대학교
6. 국민대학교
7. 단국대학교(죽전)
8. 동국대학교
9. 명지대학교
10. 상명대학교
11. 서강대학교
12. 수원대학교
13. 숙명여대
14. 연세대학교
15. 이화여대
16. 중앙대학교
17. 한양대학교
|
|
|
이화여대 강사
☆ 한국가족문화의 재고 - 김혜영 -, 한국여성개발원 연구원 1. 서론
2. 가족의 의미
3. 가족(제도)의 변화
4. 동·서양의 가족관
5. 동·서양 종교에서의 가족
6. 동·서양 자녀관계 비교
7. 동·서양 가정에서의 권력
8. 결론
|
|
|
고 있는 우리 언론의 환경 속에서 참된 전쟁 보도를 기대하는 것은 무리일까?
참고 문헌
* 전쟁보도의 변천과정에 대한 고찰 - 이회여대대학원 신문방송학과 최정언 1978
* 국제뉴스의 Agenda-setting 기능 연구: Folkland 전쟁 보도 중심 - 한양대 신문
|
|
|
고 군대를 배운다 : 아들아 너는 군생활을 이렇 게 해라』 서울 : 양성원
임지현 외, 2000 『우리안의 파시즘』 서울 : 삼인
윤택림, 2003, 『인류학자의 과거 여행 - 한 빨갱이 마을의 역사를 찾아서』 서울 : 역사 비평사
앤터니 기든스 지음, 김
|
|
|
이화여대 대학원, 2010.
5. 김엘림, 성차별 관련 판례와 결정례 연구 (2013,광복 후 2012년까지), 에피스테메, 2013.
6. 구미영, 고용상 성차별의 개념과 판단, 서울대 대학원, 2009.
7. 박영균, 강순원, 김영지 공저, (청소년대상)차별개선 교육 프로그램
|
|
|
이화여대 대학원, 2010.
7. 김엘림, 성차별 관련 판례와 결정례 연구 (2013,광복 후 2012년까지), 에피스테메, 2013.
8. 구미영, 고용상 성차별의 개념과 판단, 서울대 대학원, 2009.
9. 김문배, 공직사회의 젠더형평성에 관한 연구 : 지방공무원의 인식을
|
|
|
고려대학교 대학원 심리학과 석사학위논문, 2005. 제1장 서 론
제1절 문제제기 및 연구 목적
제2절 연구 문제
제2장 이론적 배경
제1절 인식
제2절 선행연구 검토
제3장 연구방법
제1절 반구조화된 면접
|
|
|
입직구(入職口)
2) 직무 범위의 규정 결여
3) 인력 관리 대상에서의 배제
4) 책임, 자율성, 권한의 결여
5) 별정직 여직원의 경험
2. 제도적 통합과 문화적 분리: 정규직 여성노동자
1) 제도적 통합
2) 문화적 분리
Ⅵ. 맺음말
참고 문헌
|
|
|
고 문헌
영재교육이란 무엇인가 / 宋容大 지음 / 교보문고
영재 교육 (심리학과 교육학에서의 조망) / 에이브라함 J.탄넨바움 지음 / 이화여대출판부
영재 교육의 이론과 실제 / 김재은 지음 / 교육과학사
영재 교육의 이론과 방법 / 데이비드 A /
|
|
|
고 있으며 지역사회의 꾸준하고도 지속적인 관심이 요구되고 있다. 특히 지역사회 내에서 지역사회복지관을 중심으로 재가복지서비스의 확대와 지역사회의 관심이 절실하다고 생각된다.
참고문헌
임파워먼트 이해와 적용 김미옥 이화여대
|
|
메뉴펼치기
