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서울대출판부2004
박은미, 전주대학교 『아동복지론 강의론』, 2001
박정분,『아동복지와 보육사업의 이해』, 보육사, 2005
성영혜 김연진, 아동복지, 동문사, 2000
고승희, 가정위탁보호사업의 활성화 방안에 관한 연구, 2003
공계순 외 4명, 아동복
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고 하는 국제적인 동향과도 인식을 같이 하면서 교사의 리더십 향상과 문제 개선을 위해 현상 파악을 서두를 필요가 있다.
참고문헌
김태희, 사회복지관 관장의 리더십과 사회복지사의 직무성과에 관한 연구, 이화여대 사회복지대학원 석사
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고
② 부모교육 대상의 편중
③ 부모교육의 운영 일방성
2. 우리나라 부모교육의 방향 제시
① 자녀양육에 대한 올바른 가치관의 확립
② 부모교육의 대상 확대
③ 부모교육의 내용
④ 부모교육의 운영
Ⅵ. 결 론(유아교
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고위험모아간호학, 한국방송통신대학교출판부
강희옥, 아동청소년의 영적간호요구와 불안에 관한 연구, 인하대 대학원, 2005
오진아, 학령기 아동의 입원생활 적응증진 프로그램 개발 및 효과, 이화여대 대학원, 2004
심옥주, 간호사의 윤리적
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고려의학
이선웅(1999)「일부 남녀 중학생의 영양지식에 따른 영양섭취 상태 및 식습관조사」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
이선웅,승정자.김애정,김미현(2000)「서울과 경기지역 남녀 중학생의 영양지식에 따른 영양태도, 식행동
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고위험모아간호학, 한국방송통신대학교출판부
강희옥, 아동청소년의 영적간호요구와 불안에 관한 연구, 인하대 대학원, 2005
오진아, 학령기 아동의 입원생활 적응증진 프로그램 개발 및 효과, 이화여대 대학원, 2004
심옥주, 간호사의 윤리적
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이화여대 대학원, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령전기
2) 학령기
3) 청소년기
2. 고위험 신생아
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대학원, 2008.
권선주, 간호대학생과 의과대학생의 생명의료윤리 의식에 관한 조사연구: 대구·경북지역을 중심으로, 계명대학교 대학원, 2003. 고위험모아간호학
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할
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대학원.
오레지나(2006). 무용 창의성의 본질에 대한 이론적 경험적 탐색. 이화여대 대학원.
오영란(2006). 중학생의 문제발견 검사점수와 창의적사고, 창의적 인성, 창의적산물의 관계 연 구. 건양대 일반대학 상담심리전공.
육완순, 이희선(1992).
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대학원.
오레지나(2006). 무용 창의성의 본질에 대한 이론적 경험적 탐색. 이화여대 대학원.
오영란(2006). 중학생의 문제발견 검사점수와 창의적사고, 창의적 인성, 창의적산물의 관계 연 구. 건양대 일반대학 상담심리전공.
육완순, 이희선(1992).
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