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문명에서의 유아교육
3. 중세 유아교육의 특징
4. 르네상스와 유아교육의 변화
5. 18세기 계몽주의와 유아교육
6. 19세기 모더니즘과 유아교육 발전
7. 20세기 주요 유아교육 이론가와 사상
8. 현대 외국 유아교육의 동향과 전망
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특징들은 Capsule, Metamorphosis, Growth의 언어로 정리되어 질 수 있으며 시대의 흐름에 따라 모두 나타나지는 않지만Metabolism의 건축물들은 하나 이상의 동일한 특징을 가지게 된다. 현재 많은 논문들이 연구하고 있는 메타볼리즘 건축의 유동성은 1
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모더니즘의 인식론을 알고 있는가? 저자는 이 텍스트를 어떻게완성하게 외었는가? 자료들이 어떻게 수집되었는가? 저자의 주관성은 어떻게 이 텍스트의 생산자이자 결과물이 되었는가? 독자가 저자의 결론을 판단할 수있도록 저자의 인식과
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성격, 그리고 구체적인 여성들의 경험과 삶에서 출발하는 현장성을 잊지 말아야 한다는 것이다. 그렇지 않을 때 페미니즘 이론은 또 하나의 전문적 방법론을 익히고 적용하는 일에 그치게 될 것이며, 학계의 신종 상품이 되어 학문적 상업주
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특징을 파악하고자 한다. 그리고 김수근 건축의 특징인 한국 전통의 재해석, 막힘없는 공간, 궁극공간 등의 성격을 재조명한다. 또하 ㄴ건축에 대한 감각적 경험 및 총제적 인식 측면에서 접근하여 김수근 건축의 감성적¹ 성향의 공간 구성
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모더니즘, 페미니즘)
3. 교육제도와 학교제도
1) 교육제도의 개념
2) 학교제도(=학제 or 학교교육제도)
3) 우리나라의 교육제도
4. 장학행정
1) 장학의 개념
2) 장학의 기능
3) 장학의 방법
4) 장학의 유형
5) 장학의 발달
5.
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특징인 복제 가능성과 매체혼합, 시·공간의 압축 같은 특징 이 인간의 자기 정체성에 혼란을 가중시키고 공간의 장소성과 역사성의 의미를 더욱더 퇴색하게 만드는 방향으로의 진전이 우려된다. 때문에 가상건축에 대한 좀더 심도깊은 기 술
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특징을 보이게 된다. 최근 들어 도시
가 탈근대적인 인간관계, 소비법칙, 문화양식 등에 영향을 받게 됨에 따라 포스트모더니즘의 한 현상으로 도시가 이해되고 있는 것은 바로 이런 추
세를 반영하는 것이다.
지금까지 도시사회학이 '생태주
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모더니즘 계열의 작품이라고 할지라도 그 내면의 밑바탕에는 동양정신이 깔려 있음을 발견할 수 있다. 특히 제2시집 『백록담』에 수록된 작품은 동양고전과 밀접한 관련이 있는데, <백록담>, <장수산 1>, <장수산 2>, <인동차>
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모더니즘을 「'중심들의 죽음'을 입증하고 '메타이야기들에 대한 불신'을 드러내는 것」이라고 특징짓는다. 이것은 여러 중심의 특권을 미리 설정해 놓은 모든 낡은 조직틀을 더 이상 정당하거나 자연스러운 것으로 받아들일 수 없으며, 또한
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