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놀이를 나타내도록 하고 그리고 반향어를 하도록 보여줌으로써 치료를 개시하기 전에 어떤 제한된 언어 기술을 보여줄 때 효과적이다(남정인, 1987).
2) 학과목 치료
◆ 기억력 기르기
조각그림 맞추기, 빠진 부분 찾기 등 시각을 통해 제시된
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치료의 정의
2) 독서치료의 목적
Ⅱ. 독서치료의 이론
1) 심리학적 이론
2) 독자반응 이론
Ⅲ. 독서치료의 원리
1) 독서행위론적 관점
2) 정신분석학적 관점
3) 서사적 관점
4) 두뇌생리학적 관점
Ⅳ. 독서치료의 문제 유형
Ⅴ. 독서
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치료
① 지지적 상담을 통해 토미의 심리적 상처를 보듬어 주기
② 약물 치료
③ 인지적 문제 해결 기술 훈련 및 자기 지시 훈련
④ 토미의 행동적 문제를 위한 행동 치료
2) 부모 관리 훈련
① 토미가 가지고 있는 문제에 대한 정보 제공
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치료방법
2. 즉흥연주
3. 음악연주그룹
4. 창작, 작곡, 노래 만들기
5. 적극적인 음악감상과 인식, 말하기 유도
6. 삶을 위한 리듬
Ⅳ.장애유형별 치료
1.자폐아의 음악치료
2.뇌성마비를 위한 음악활동
3.청각장애인의 음악치료
Ⅴ.음
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치료. 범문에듀케이션.
최연희 외. 심장질환자를 위한 맞춤 영양. 대한의학서적.
하연수 외. 근거기반 간호 실무. 포널스출판사. 1. 병태생리
2. 정의
3. 유형 및 발생원인
4. 주요증상
5. 진단적 검사
6. 합병증
7. 치료방법
8.
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효과. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어장애란
2. 언어장애의 종류
3. 언어영역별 장애유형의 특성
1) 의미론적 특성
2) 구문론적 특성
3) 화용론적 특성
4. 음악치료의 정의와 역사
1) 음악치
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유형 ..............................................................10
(4) 청소년 자살의 특징..............................................................................11
(5) 청소년의 우울 및 자살현황................................................................12
(6) 청
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놀이의 정의
Ⅱ. 놀이의 중요성과 유형
1. 놀이의 중요성
2. 놀이의 유형
1) Partson의 사회성 발달에 의한 분류
① 비참여 행동
② 방관자적 놀이
③ 단독놀이
④ 평형놀이
⑤ 연합놀이
⑥ 협동놀이
2) Buhler의 분류
① 기능놀이
② 상상
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놀이는 격리된 활동이어야 한다.
3. 놀이는 미확정적인 활동이어야 한다.
4. 놀이는 비생산적인 활동이어야 한다.
5. 놀이는 규칙성이 있는 활동이어야 한다.
6. 놀이는 허구의 활동이어야 한다.
C. 놀이의 발달
D. 놀이의 효과
1. 신체
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놀이와 유아교육 : 그 조화의 방향에 대한 탐색, 열린유아교육 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 정의와 기본방향
Ⅲ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 음악교육
Ⅳ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 미술교육
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