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교육》, 도서출판양지, 2003.
곽노의, 《프뢰벨의 유아 교육 이론 연구》, 학민글밭, 1992.
구경선, 《몬테소리의 교육 사상과 실제》, 교육아카데미, 2001.
박덕규, 《프뢰벨의 교육 사상과 킨더가르텐》, 민성사, 1991. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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교육은 단지 교실에서 끝나는 것이 아니라, 사회 전반에 통합적으로 영향을 미쳐야 한다. 이처럼 통일 교육은 미래 세대가 평화로운 통일을 이끌어갈 수 있는 기반이 되는 것이다. 1. 교육철학의 기본 개념과 이론
2. 고대 문명에서의 교육
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생각을 표현할 수 있다고 믿었습니다. 놀이를 통해 아동은 상상력과 창의력을 기르고, 문제 해결 능력을 발전시킬 수 있습니다. 1. 프뢰벨의 아동중심 사상
2. 몬테소리의 아동중심 사상
3. 프뢰벨과 몬테소리의 공통점과 차이점
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제공한다. 여기서 선택한 프로그램은 '몬테소리 교육'이다. 몬테 Ⅰ. 서론 (발도로프 프로그램의 철학)
Ⅱ. 본론
1. 발도로프 프로그램의 사상 및 원리
2. 발도로프 프로그램의 교육방법과 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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서 어린이들이 다문화 세계를 잘 살아갈 수 있도록 하는 적절한 교육방법을 찾는 것이 매우 중요하다.
참고문헌
정혜진. 오후 재편성 혼합연령 종일제 유아들의 돕기에 대한 문화 기술적 연구. 이화여자대학교대학원
신화식. 몬테소리 이론
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교육의 역사와 사상. 양서원 1. 유아를 위한 교재교구의 필요성을 서술하고, 사상가 및 교육자들의 교재교구에 대한 관점을 비교하여 설명하시오. 여기에서 논의할 사상가 및 교육자는 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 말라구치 4인을 모두
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이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구』, 계명대학교 석사학위논문.
황혜경 외 (2013),『몬테소리 교육론과 가드너 다중지능이론의 유아 교육적 의미 비교고찰』, 한국보육학회 한국보육학회지 제13권, 4호. 149-167p.
Robert E. Siavin (역
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방법론 김 진영 양서원
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 목차
1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
3. 프로젝트 접근
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철학은 단순히 지식을 전달하는 교 1. 레지오 에밀리아 교육철학 개요
2. 유아의 자발적 학습과 탐구 활동
3. 교사의 역할과 교육 환경
4. 부모와 지역사회의 참여
5. 창의성 및 표현력 증진 방법
6. 레지오 에밀리아 교육의 실제
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교육론. 학문사
2. 신화식외 공저(1992) 몬테소리교육모형. 양서원
3. Mary Ann Pulaski (1982) 피아제의 이해.창지사 1. 서 론
2. 본 론
몬테소리와 피아제의 생애
몬테소리와 피아제의 아동관
몬테소리와 피
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