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교육방법과 실제>>
1)기초적 음악교육이론
2)어린이를 위한 음악
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이론의 과제들은 학습목표를 달성하기 위해 계획된 수업이라는 점에서 앵커드 수업이 갖는 실제성의 한계를 반영한다고 할 수 있다. (나일주, 2007:212, 재인용)
<참고문헌>
변영계·김영환·손미(2007), 교육방법 및 교육공학, 학지사
나일주(2
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프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김혜린(2012).유치원 교사들의 교직전문성 인식과 역할수행. 이화여자대학교 대학원석사학위논문.
양옥승 외. (2009). 영유아보육개론. 서울:학지사.
박찬옥. (2012). 유아교육개론. 서울:교육과학사.
구은미 (20
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프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김혜린(2012).유아교사들의 교직전문성 인식과 역할수행. 이화여자대학교 대학원석사학위논문.
양옥승 외. (2009). 영유아보육개론. 서울:학지사.
박찬옥. (2012). 유아교육개론. 서울:교육과학사.
구은미 (2004).
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기술의 측정
4. Walker-McConnel의 사회적 능력 및 학교적응력 검사
5. 사회적 능력의 중재교육방법
1) 다른 사람의 행동을 본뜨기
2) 역할수행
3) 토의
4) 교수에 의한 것
5) 상담
Ⅹ. 정신지체아의 사회적 기술 결함
?. 결론
참고문헌
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교육사상
1. 개관
1) 몬테소리는 이탈리아 로마대학에서 의학을 전공한 정신과 의사다.
2) 그녀는 정신박약아들을 치료하는 동안 아동의 교육 문제에 대해 인식하기 시작하여, ‘어린이 집’이라는 유아시설의 운영을 통해 자신의 교육이론을
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몬테소리, 매크밀란 등의 활동교육법과 같은 새로운 방법의 출현에 기여하였다.
마르크스주의 교육의 실제에 관해 교육사에서는 최소한 다음과 같은 이론적 발전은 반드시 지적되어야 할 것으로 생각된다. (가) 사회적 진보는 기회와 가치와
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이론들을 정리해 보세요.
목차
1. 플라톤과 아리스토텔레스의 유아교육 사상
2. 루소의 자연주의 교육론
3. 콜버그의 도덕성 발달 이론
4. 비고츠키의 사회문화적 이론
5. 피아제의 인지발달 이론
6. 몬테소리의 경험중심 교육방법
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교육이론과 아동관에 구속받지 않고 어린이의 자연의 모습 그대로 관찰하며 자신의 교육사상을 구체화 시켜나감.
- 교육방법의 원칙은 “ 주도면밀하게 정비된 환경에서 어린이의 감각, 근육, 신체, 그리고 정신의 전체적인 활동이 자유롭게
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방법을 개발하는 것도 그러한 도구개발의 한 예라고 할 수 있다.
7. 특수교육에 대한 Vygotsky 이론의 시사점
아동의 인지발달을 언어를 매개로 한 사회문화적 발달로 이론화한 비고스키의 사회 구성주의 이론은 일반아동뿐만 아니라 특수아동
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