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이다. 다양한 이론들의 연구를 통해 새로운 접근방법이 모색된 후에 더 좋은 대안들이 만들어질 수 있다.
이유 ③ 교육과정 이론의 연구는 교육과정 개발에 필요한 실제적인 기술을 갈고 다듬기 위한 시도이다. 교사가 독창적인 체육프로그램
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방법에 대한 생각의 전환과 의욕, 그리고 그에 따른 이론적, 실제적인 수업 기술에 대한 지원이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
나일주·정인성(1996) - 교육공학의 이해, 서울 : 학지사
교실수업개선을 위한 교수학습이론과 실제
방송통신대학
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맞춤형 적용 방안을 모색하는 것이 미래 발전의 핵심 과제임이 분명하다. 서론
본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초
2. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표 및 원리
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
결론
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교육)
21:00 ～ 22:00
일석 점호(안전점검 및 인원점검 철저)
◁둘째날
7:00
기상
7:00 ～ 8:00
일조점호, 도수체조(군 체조)
8:00 ～ 9:00
식사 및 세면, 훈련준비완료
9:00 ～ 12:00
레프팅 이론교육 및 지상훈련실시
12:00 ～ 13:00
식사(야외 식사)
13:00 ～ 14:
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방법은 종전의 치젝의 자유방임적 지도에다가 동기부여기술을 가미한 진보적인 방법이다.
4. 영향
로웬펠드는 세계의 미술교육에 가장 광범위하게 영향을 미친 사람이다. 치젝이 창의성 중심 미술교육의 실천쪽에, 허버트 리드가 이론쪽에
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교육철학을 바탕으로 유아들의 잠재력 개발과 통합적 성장에 기여하는 훌륭한 교육모델임이 분명하며, 앞으로의 유아교육 발전에 있어 중요한 방향성을 제시하는 교육방법임을 확신한다. 1. 서론
2. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
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교육개론, 양서원
영유아교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008
양옥승(2010). 유아교육개론. 서울: 학지사
송규운, 정정희, 2009 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
조성일 외(2007) 유아교육기관의 운영관리, 동문사 1.서론
2.
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[영유아프로그램 개발과 평가] 몬테소리 프로그램(프로그램의 기본 개념과 목표, 몬테소리 프로그램 개념과 내용, 몬테소리 프로그램의 특성과 교육방법)
목차
1. 몬테소리 프로그램의 기본 개념
2. 몬테소리 프로그램의 교육 목표
3.
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다.
몬테소리 실천교육은 매우 조직화되어 있으면서도 융통성 이 있기에 교육하는 사람들이 각기 교육 방법을 어떻게 해석 하여， 자기 내면화시키느냐에 따라 다양해 집니다.
왜냐하면 각 두 사람의 교육자가 서로 똑같을 수 가 없습 니
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교육대학원석사학위 논문, 미간행, 1992
◈ 박성익, 수업방법탐색, 서울 : 교육과학사, 1998
◈ 변영계·김영환, 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사, 1996
◈ 정문성·김동일, 열린교육을 위한 협동 학습의 이론과 실제, 형설출판사, 1998
◈ 황정규
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