|
(Gaia:A New Look at Life on Earth)」와 「가이아의 시대(The Ages of Gaia)」가 있다. [가이아의 가설 (지금은 이론이 되었다.)] 1.가이아 [ Gaia ]
2.가이아 이론
3.다양한 형태의 가이아 가설!
4.가이아이론의 창시자 - 제임스 러브록(James Lovelock).
|
|
|
.
또한 피교육자의 수업에 대한 흥미을 가져야 한다.
수업에 얼마나 흥미을 가지고 있느냐에 따라 참여도의 정도가 달라지기
때문이다. 1. 원격교육이란
2. 원격교육의 단점
3. 기존 교육과 비교
4. 원격수업을 활성화시키는 방법
|
|
|
교육사상을 전개했다.
② 그는 교육방법에 있어서도 교사의 간섭이나 주입을 피하여 한다는 루소의 소극적인 교육론을 구체화
3) 몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)
① 몬테소리는 1907년 '어린이의 집'이라는 학교를 통해 '몬테소리 법'이라는 새
|
|
|
방법이 과제
방법중심 개별화형(method-centered type)
programing법
Open school,
무학년재, CAL안,
프로그램안
.다양성,현실성,발전성,관련성이 있다 1.교과중심 교육과정
2.경험중심 교육과정
3.학문중심 교육과정
4.인간중심 교육과정
5.교육
|
|
|
교육과정 개발
`학생들이 구성원인 학교에서 학생 학습 프로그램을 계획, 설계, 시행 그리고 평가하는 것’을 말한다. (skilbeck,1954)
스킬백(skilbeck)에 따르면 학교 중심 교육과정 개발은 다음과 같은 이유로 필요하다고 말한다. 첫째, 사회 전
|
|
|
교육법제상의 정교분리. 국제크리스챤교수협의회 편, 학문과 종 교. 서울: 주류.
유혜령(1991). "포스트모더니즘과 교육", 정신문화연구, 제14권 제2호(통권 43호).
정웅섭(1991). 현대기독교교육의 과제와 방법. 서울: 대한기독교서회.
한국기독교
|
|
|
이론들은 실패한다. "권태가 싫증의 변형인 것과 마찬가지로 좌절감은 어려움의 변형이다." 자기조정 학습자들은 권태와 좌절감에 맞서기 위한 기술들과 욕구를 가지고 있지만, 이 기술들을 발달시키기 위해서는 연습과 도움이 필요하다. 어
|
|
|
교육목적을 위해 활용해야 한다. 또한 여러 가지 매체를 통한 개인간, 지역체제 간, 국가간의 폭 넓은 토론이 이루어져야 한다. 이러한 관점에서 새로운 테크놀러지의 확산을 위한 프로그램의 착수는 반드시 필요한 것이라 할 것이다.
제 9 장
|
|
|
, 개인행위자들이 대상에 대해 어떤 의미를 부여하고 있는지를 파악하여 교육현상을 설명하고자 한다.
2) 미시적 접근의 유형 : 해석적 접근, 신교육사회학이 대표적인 이론이다. 1. 거시적 접근
2. 미시적 접근
|
|
|
방법임이 이론적으로 뒷받침되어 있고, 앞에서 논의한 바와 같이 우리 사회의 개선을 위해서 채택할만한 충분한 가치가 있는 전략이다. 그 전략이 현실에서 사회개선의 효과를 나타내기 위해서는 일정한 수의 착하고 바르게 사는 "성냥불(TFT
|
|
메뉴펼치기
