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학문사, 1999.
2. 아동발달 문학사 2005 강문희외 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1). 프로이드의 초기 경험의 중요성
2). Berk의 부모의 양육태도와 초기 경험의 중요성
3). 가정환경과 초기 경험의 중요성
4). 부모교육과 초기 경험의 중요성
5). 초기경
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학기술부(2012). 3-5세 연령별 누리과정.
이상금(1998). 그림책을 보고 크는 아이들. 사계절.
김영은(2005). 유치원에서 동화 활용 현황조사. 인제대학교 대학원 석사학위논문.
마송희(2012). 영유아언어교육 관련 연구의 경향분석. 어린이문학교육연
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문학과지성사, 1990
폴 윌리스 저, 김찬호 역, 학교와 계급재생산, 이매진, 2004
김채윤 저, 사회계층이란 무엇인가, 민음사, 1995
장상수 저, 한국의 사회이동, 서울대학교출판부, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회에서 새로운 계급 형태
1)
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접할 수 있도록 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학. 노운서, 노명희, 김명화. 양서원 2013.02.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 좋은 그림책 선정방법
2. 만 2-5세까지 각 연령에 적합한 그림책 선정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학 나유미 저 | 공동체 | 2017.01.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그림책의 가치
2. 연령별 적합한 그림책을 기술
3. 특정 연령대 선택 및 언어지도 활용법을 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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학생과 학부모의 다양한 욕구에 맞추어 교육 전문 방송(예를 들면 EBS 및 각종 케이블 TV의 교육 관련 채널)에 장기적이고 지속적인 재정적 지원을 하는 것이다.
4. 참고문헌
민중교육1, 실천문학사, 1985년
교육비평2, 우리교육, 한국 교육 연구소
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학사 2002
ㆍ『柳夢寅 文學 硏究』 신익철 저, 도서출판 보고사, 1998
ㆍ 송지영,「어우 유몽인 산문 연구」, 고려대 대학원, 2004
ㆍ 배부기,「유몽인 산문론 연구」, 부산대 교육대학원, 2002
ㆍ 신익철,「柳夢寅의 문학관과 표현 수법의 특징」
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문학과지성사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 책(도서)의 정의
Ⅲ. 책(도서)의 필요성
Ⅳ. 좋은 책(좋은 도서)의 정의
1. 좋은 책은 독자의 적극적 독서 행위에서 만들어진다
2. 물건으로서의 책(죽은 책)과 정신 작용으로서의 책(살아 있는 책)
3. 좋은
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학습자료(교육자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 특성
1) 흥미를 가질 수 있는 자료
2) 반복 적용 할 수 있는 자료
3) 새롭게 생각할 수 있는 자료
4) 경제적인 자료
3. 자료의 효과
Ⅱ. 국어과 문학영역 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2.
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학습(이야기중심교육)의 개념
Ⅲ. 영어과 이야기중심학습(이야기중심교육)의 필요성
Ⅳ. 영어과 이야기중심학습(이야기중심교육)의 이론적 배경
1. 이야기와 어린이의 언어 발달과의 관계
2. 이야기와 어린이의 정서?사회성?사고력 발달
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