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어져야 한다고 볼 대, 창의성 모형을 문학 수업에 적용하는 것은 당연한 일이기도 하다.
3. 역할놀이 모형과의 결합
역할놀이 수업은 무학 수업에서 많이 이용되고 있는 방법 중의 하나이다. 역할 놀이는 문학 수업의 여러 단계에서 쉽게 적용
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문학작품을 읽을 때 느끼는 재미와 즐거움을 문제삼는 것이 문학의 쾌락설이다. 문학의 기능 중에서 첫째는 쾌락의 기능일는지 모르지만 그것은 단순한 쾌락성에 빠지는 것을 의미하지는 않는다. 다시 말하면 문학이 독자를 감동시키고 즐겁
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문학비평의 방법에는 절대적인 가치는 없는 것이며 다만 문학의 해석과 설명에 대한 진지한 탐구만이 있을 뿐이다.
Ⅴ. 향후 문학비평의 방향
\'비평한다는 것\'(to criticize)은 어원상 \'분석한다는 것\'(to analyse)을 의미하며, 이후에 와서는 \'판
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문학에 대하여 얼마만큼의 경쟁력을 나타내 보일지, 그리고 사람들의 삶에 한순간의 가벼운 웃음거리를 넘어서는 어떤 깊은 의미를 전해줄 수 있을지, 앞으로의 움직임이 주목되는 상황이다.
생활유머 양식이 유머란이라는 열린 공간에서 성
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문학세계를 엿보기 위해서는 그의 열등감과 분노라는 감정의 유로를 이해하지 않으면 안된다. 앞에서 이야기 했듯 이상이 태어난 시대와, 그의 가족적 갈등은 ‘예술가다운 불행’ 이라는 말로 곱게 포장 할 수도 있지만. 이상 자신에게는 증
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문학작품 자체의 지식적인 조건에서 그 작품을 해명하고 그 결과를 판단하는 것이다.
이는 백철이 “시대적인 어떤 질적 변동은 동시에 어떤 의미로든 문학에도 변질을 가져온다고 확신한다”는 데에 대한 답이란 점에서 의미를 지닌다. “
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학습자 단계별로 적합한 문학 작품을 선정하고, 한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 살펴보았다. 초급 학습자에게는 간단한 문장 구조와 일상적인 어휘를 사용한 작품을, 중급 학습자에게는 복잡한 문장과 심화된 의미를
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문학에 그대로 반영되는데 일본의 경우 이질문명의 수용은 전통적 가치관과의 마찰로 나타나 근대문화 전체를 개인존중사상으로 통일시켜 버렸다. 자연주의가 개인주의와 유착되어 반봉건적 성격을 가지게 된 원인이 거기에 있다. 서양의
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학과 실험문학도 많이 창작되었다.
결론
문학의 역사는 외재적인 또는 내재적인 여러 가지 요소를 반영한다. ‘문학’ 내의 흐름과 문학 작품의 탄생을 둘러싼 ‘역사’를 서술가의 사고와 가치관을 바탕으로 의미 있게 풀어쓴 것이라고 생
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문학 개념과 필요성, 유아문학교육의 목표 및 내용과 방법, 그림책에 대한 전반적인 지식 등이 강의에 의해서 학생들에게 그 의미를 전달하기는 쉽지가 않고 앞에서도 언급한 것처럼 문학이라는 것이 느끼고 경험해야하는 학문이기 때문에
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