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학습, 수업)의 교수학습 주안점
1. 보충 학습
2. 심화 학습
Ⅶ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 목표지향평가
1. 평가 목표
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어지식
6) 문학
2. 평가 방침
3. 평가 내용(영역)
Ⅷ. 국어과 수준
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문학의 세계에 대해 정리하시오.
차 례
1. 그림형제의 생애
2.동화 문학의 세계
1) 동화의 정의
2)18세기동화의 역사적 발전
3)고전적 견본으로써 그림 동화와 안데르센
4)20세기 동화문학의 세계
3.느낀점
이 름
학 과
학 번
과 목
담당 교수님
제
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문학이 가지는 근원적 의미를 생각하게 된다. 선악의 가치 자체가 우화되지 않는 한, 세상의 부정성에 대한 체험이 존재하는 한, 풍자의 위력 역시 사라질 수 없을 것이다. 그럴 때 남정현의 소설에 나오는 병신스런 인물들의 웃음이 더 크게
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의미하는 바는, 바로 중국 문학을 영화화한 작품들의 나열이다. 장대한 역사만큼이나 깊이가 다른 중국 문학, 그리고 그것을 영화화한 작품들도 많다. 여태 수업시간에 본 영화를 살펴본다하더라도 중국문학이 얼마나 흥미롭고 재미있는지
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문학과 시대정신』(국학자료원, 2000).
4. 아우
배따라기를 잘 부르는 호남형의 어부로, 쥐잡이 소동으로 형의 오해를 삼으로서 형수의 죽음을 기화로, 집을 나가 떠도는 삶을 살고 있다. 집을 떠나는 것은 위의 자살과 함께 낙원의 붕괴를 의미
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학과 마찬가지로 수사학도 인간 영혼을 이해하는 것을 그 바탕으로 두어야 하며, 따라서 심리학의 도움을 필요로 한다고 말한다.
페드로 펠리페 몬라우의 『문학 원론과 수사학·시학 이론』은 "간단하고 명백하게 산문, 운문으로 작문하는
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[ 象徵主義 , symbolisme ]
유미주의 [ 唯美主義 , aestheticism ]
■ 김억(金億) (1893.11.30 ~ ?(납북))
장미촌 [ 薔薇村 ]
노자영 [ 盧子泳 , 1901.2.7~1940 ]
박영희 [ 朴英熙 , 1901.12.20~? ]
변영로 [ 卞榮魯 , 1897.5.9~1961.3.14 ]
4. 1930년대의 시
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문학적 선구자로 자처한 일단의 시인들이 실험적으로 한번 써 본 개인적 차원의 정형시라 하는 것이 옳다. 그러한 의미에서 신체시는 자유시 지향의 시형이라기보다는 정형시 지향의 시형이다.
한국의 근대시사는 전통적인 것과 외래적인 것
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의미망
3. 식민지 경제질서의 탐구 : 채만식의 문학
4. 역사소설의 시대와 <임꺽정>
제5장 <모더니즘 소설의 형성과 그 분화>
1. 모더니티와 모더니즘
2. 글쓰기의 기원 : 이상 문학
3. 논리와 생리의 미분화 : 『3 ․ 4문학』파의
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학습활동에 관한 수집된 자료를 말하는 것이다.
-이는 학생들과 기타 다른 사람들에게도 그들에 노력과 진행과 성취정도를 알 수 있게 하는 것이다.
③포트폴리오는 에세이, 작문, 시, 보고, 문학작품, 비디오나 오디오 테이프와 같은 구술능
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