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윤리적인 무형(無形)의 과제가 먼저 해결되기 전에는 힘들 것으로 보인다. 현대의 의료는 필연적으로 상품화의 경향을 가지고 있다. 그리고 의사나 간호사는 모두 생의학적 모델로부터 그리 자유롭지 못하다. 의료의 핵(核)이 환자의 비건강
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사실주의적 관점에서 파악하고 있는 이유가 여기에 있을 것이다. 데카메론은 기독교적 윤리관에 어긋난 작품이라 해서 한때는 그 가치를 제대로 평가받지 못했지만 사실주의 문학관이 대두됨에 따라 이 작품에 대한 재평가 작업이 활발하였
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학
② 후기
◆ 죽음에 대한 인식
◆ 표면에 드러난 기독교 신앙
(3)박두진
① 중기
- 표현적 측면
◆현실적인 모순과 부조리의 저항
◆인간의 실존 문제에 대한 관심
◆민족과 역사에 대한 의식
- 내용적 측면
◆ 남성적이고 강렬
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학논집』 (한양대).
박병채 『고려가요 어석연구』 (선명문화사)
박준규 "고려속요 31편에 대하여." (정음문화사)
송정헌 "쌍화점의 <우뭇용>에 대한 연구." 『충북대학교 논문집』 (충북대)
여운필 "「쌍화점」 연구." (국어국문학회)
여증
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윤리사상과 도덕교육
- 가치관 정립 문제
- 한국 윤리사상의 과제
- 한국윤리 사상의 도덕교육
Ⅱ. 한국 윤리사상의 형성과 그 핵심 요소
1. 단군사상의 형성과 핵심 요소
- 역사적 해석
- 민속학적 해석
- 문학적 해석
- 소재
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기독교가 미쳤던 영향이 막대하기 때문이다. 즉, 그는 어느 하나만 가지고는 이루어질 수 없다. 기독교적 세계관과 윤리적인, 부끄러움의 미학이 조화를 이룰 때 그것이 바로 진정한 윤동주다.
참고문헌
권영민 - 윤동주 연구, 문학사상사
김
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학사
서양의 도덕교육 사상, 박재주, 청계
도덕교육론, 유병렬, 양서원
쉽게 하는 도덕 교육의 실제, 박석주
5학년 도덕 교과서, 교사용 지도서 Ⅰ. 덕윤리
1. 서론
2. 아리스토텔레스의 덕윤리
3. 결론
Ⅱ. 사례를 통한 덕윤리의 이해
Ⅲ.
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학습
1. 개요
2. 절차
3. 적용의 유의점
Ⅱ. 국어교육(국어과교육) 역할놀이학습
Ⅲ. 국어교육(국어과교육) 개별화학습
1. 개별화 학습의 개념
2. 개별화 학습의 특성
3. 개별화 학습 방법
1) 자율 학습 계획
2) 자기 주도적 학습
3) 학습
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문학작품과 같이 언어적 상징성을 매개체로 하는 텍스트의 경우 metaphor는 이미지를 통한 커뮤니케이션이라는 문학적 가치를 가지고 있기 때문에, metaphor의 그러한 기능을 보존하기 위한 노력의 중요성은 아무리 강조해도 지나칠 수 없다. 그
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정보가 있기까지는 결론을 잠정적으로 유보하는 태도라고 할 수 있다.
또 내러티브 구성에서 보이는 문제점으로‘공상적 꾸밈(Fanciful Elaboration)' 현상을 지적할 수 있다. 역사적 질문에 대해 학생들은 내러티브 형식으로 답하면서 그들에게
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