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식관
2-2 열린 교과서관
3. 포스트모더니즘의 교육방법
3-1. 열린교육방법
3-2. 해체적 글쓰기 교육방법
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성격
2. 7차 교육과정
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식이 탄생하는데 모체가 되고 있으며 정원을 대표할 수 있을 만큼 질적으로 우수하고 통시대적 문학사에 나타난 정원양식을 표현하고 있어 전통예술을 계승 발전시키는데 중요한 몫을 차지하고 있을 뿐 아니라 문화재적 가치가 있다.
도3.
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<제1880호>
중앙일보 기획연재 유고시민혁명 http://www.joins.co.kr
세종연구소 국가전략 6권 4호 코소보전쟁과 새로운 국제안보체제 1. 서론
2. 발칸반도에 대하여...
3. 마케도니아에 대하여...
4. 마케도니아 사태
5. 글을 마치며...
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문학에 대한 견해
2. 전기적 고찰
Ⅲ. 전쟁과 허무(무의미)의 미학
1. 배경
2. 증상
3. 증상의 예
Ⅳ. 소설에 나타난 인물의 유형화
1. 50년 초기소설의 유페된 인물유형
2. 50년 후기소설의 자기의식 탈피와 인물의 사회화
Ⅴ.
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중국 근대화를 이끈 걸출한 인물들>지식산업사, 이병주 저 2006
<천하관과 근대화론 : 양계초를 중심으로> 문학과지성사 이혜경 저 2002
<아편전쟁> 우리터 진순신 저 1. 당시의 시대 상황
2. 강유위의 일생
3. 강유위의 주변 인
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중당, 1975
황국영, 역설적 희망의 문학-요산 김정한론, 떠도는 시대의 길 찾기, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인물 유형의 양상
Ⅲ. 후기 소설의 인물과 작가 의식
1. 인물의 대립구조
1) 가해자의 집단성과 내면화
2) 피해자
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식 서술
Ⅱ. 서사의 요소
Ⅲ. 서사와 서사전략
1. 등장인물과 관련된 서사 전략들
2. 사건(events)과 관련된 서사전략
3. 배경과 관련된 서사 전략들
Ⅳ. 서사와 서사교육
Ⅴ. 서사와 커뮤니케이션
Ⅵ. 서사와 이야기치료
참고문헌
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1. 傳奇的 요소
1-1. 삼각관계에 의한 애정갈등의 형상화
1-2. 전기소설의 美文의식
1-3. 비극적 정조의 지배
1-4. 전쟁소설의 모티브
1-5. 낭만적 문제 해결과 비극성의 본질
2. 현실적 성격의 강화 양상
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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문양사, 열화당.
Williams, C. A. S, 이용찬외 역(1985). 환상적인 중국
문화. 평단문화사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 조선 후기의 사회적 배경
Ⅲ. 조선후기 혼례복의 종류와 특징
1. 염 의
2. 활 옷
3. 원 삼
Ⅳ. 혼례복에 반영된 의미
Ⅴ. 결 론
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문학과 삶, 천문사
장영우(1999), 이광수의 근대 인식과 민족주의 사상 -<무정>을 중심으로, 동악어문논집 제35집, 동악어문학회
홍혜원(2002), 이광수 소설의 이야기와 담론, 이화여자대학교출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 춘원 이광수의 연보
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