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교육과정의 의의
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습모형
1. 직접 교수법
2. 문제 해결 학습
3. 전문가 교수 학습
4. 역할 놀이 학습
5. 가치 탐구 학습
6. 반응 중심 문학 교수 학습
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습집단
Ⅵ.
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교육프로그램을 통한 관객개발 연구, 한남대학교, 2008
어경은, 관객참여를 활용한 미디어퍼포먼스 연구, 국민대학교, 2010
차범석, 형식의 성숙 모자라던 시절 ; 관객들의 의식구조를 중심으로, 한국예술문화단체총연합회, 1988 Ⅰ. 개요
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문헌 -
[1] 윤정현, 초등학생의 독서실태 분석을 통한 독서지도 개선방향, 석사학위논문, 2003
[2] 신헌재 이재승, 학습자 중심의 국어교육, 박이정, 1997
[3] 박수자 외 11, 읽기수업방법, 박이정, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 독서 교육의 어려움
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문)으로서의 성립과정
o 역사적으로 교육학이 처음 문헌으로 선을 보인 것은 17세기 초의 라스케(M. H. Rathke)의 『교 수의 방법』과 코메니우스(J. A. Comenius)의 『대교수학』에서였다. 이들은 교육의 본질, 목적, 학교제도, 내용, 방법 등의 영역
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문.
박수자(1998), 사고, 지식, 어휘의 교육적 함의, 국어교육 연구과제의 탐색, 국어교육학회 ‘98학술 자료집.
박영목한철우윤희원(1996), 국어교육학원론, 교학사.
서희정(1995), 어휘 지도 방법의 고찰 - 중 1 국어교과서를 중심으로 -, 성균관대
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통한 시 교육 지도 방법 연구
박광남(1996), 초등학교 동시 지도에 관한 연구, 목포대 석사학위
이향근(2002), 장르중심 시 창작 지도 방법 연구, 미출판 석사학위 논문, 서울교육대학교 교육대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동시의 특징과 기법
1. 비
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문제 등 현실의 모순을 질타하고 참다운 길을 적극적으로 모색하였다.
◇결론◇
☞80년대 문학으로 본 문학과 역사 - 김남주와 박노해를 중심으로
1980년대는 굴곡 많은 우리 역사 중에서도 아직도 평가를 내리기 힘든 시대이다. 아직도 그때
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통한 치료 및 해결방안 모색
2) 손다이크의 시행착오학습을 통한 치료 및 해결방안 모색
3) 왓슨의 공포 조건화 이론을 통한 치료 및 해결방안 모색
4) 스키너의 조작적 조건화 이론을 통한 치료 및 해결방안 모색
Ⅲ. 결 론
IV. 참고문헌
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것은 좋은 일일까, 나쁜 일일까’
유아 : 나쁜 것 같아요
교사 : \"만약 00이가 미피였다면 어떻게 했을까요?“
유아 : 주인에게 잘못했다고 말하고 사과해요
참고문헌
아동문학. 박선희, 김현희 지음. 출판사 : 출판문화원. 2020년
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문제 ? 등교거부의 형태와 현황
2. 행동주의 이론
1) 행동주의에서 바라보는 인간
2) 행동주의 이론의 대표적 이론가인 스키너의 스키너 상자
3. 행동주의에서 강화의 개념
1) 강화를 통한 학습 과정
2) 강화의 종류
4. 행동주의 이론을
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