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방법일 것이다.
Ⅳ.참고문헌
서정주, 화사집, 문학동네, 2001.
이남호, 서정주 '화사집'을 읽는다, 열림원, 2003.
송하선, 한국 명시 해설, 국학자료원, 1998.
정호승, 별들은 따뜻하다, 창작과 비평사, 1990.
이향아, 시의 이론과 실제, 청아출판사, 199
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방법
3-1. 열린교육방법
3-2. 해체적 글쓰기 교육방법
3-3 대화적 협력학습
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성격
2. 7차 교육과정
2-1. 기본방향
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비평사, 1991
김재용 외, 《한국 근대 민족 문학사》, 한길사, 2000
류재엽, 《한국근대 역사소설 연구》, 국학 자료원, 2002
박종홍, 《현대 소설의 시각》, 국학 자료원, 2002
변정선, 『현진건소설 연구』세종대 대학원 석사논문, 1990
신동욱 편,
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비평적 연구』, 국학자료원, 1994. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.恨의 시(:恨의 정서를 중심으로)
1-1. 恨의 개념
1-2. 한의 양상
1)임과의 이별
2)임의 부재에서 오는 절망
3)삶과 죽음의 갈등
4)고향에 돌아가지 못하는 데서 오는 탄식
5)인생사에
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문학과 지성사
「식민지근대화론과 내재적 발전론 재검토」 조석곤 동향과전망 98년 여름호
「1930년대 일제의 식민농정에 대한 재검토」 정연태 역사비평 95년 봄호
「일제 '식민지 근대화론' 문제 검토」 이만열
「1930년대 일제의 '조선공업
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ed. New York:Basic Books, 1974.
Winnicott, D. W. Playing and Reality. Harmondsorth, U.K. :Penguin, 1977.
Wright, Elizabeth. Psychoanalytic Criticism:Theory in Practice. New York:Methuen, 1984. [엘리자베드 라이트, ≪정신분석비평:이론과 실제≫, 권택영 옮김, 문예출판사, 1989.] 없음
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출판부, 1995.
홍혜원,『이광수 소설의 이야기와 담론』, 이화여자대학교 출판부, 2002. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이광수의 사상과 문학적 경향
2.1. 민족주의
2.2. 계몽주의
2.3. 비극적 세계인식
2.4. 이상주의
2.5. 페미니즘
Ⅲ. 마치며
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비평사, 1998.
서론
-김미영, 『문학교육과 현대소설』, 깊은샘, 2005.
가족 이데올로기
-한국가족학회 편, 『현대가족과 사회』, 교육과학사, 1994.
-박숙자 · 손승영 · 조명덕 · 조은 편역, 『가족과 성의 사회학』, 사회비평사, 1995.
-이효재 편,
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문학동네.
마이클 키벅(2016). 황인종의 탄생 - 인종적 사유의 역사 l 우리시대의 주변 횡단 총서. 현암사.
김상봉(2004). 민족과 서로주체성. 시민과 세계.
최갑수(2000). 유럽중심주의의 극복과 대안적 역사상 모색. 역사비평.
박경태(2009). 인종주
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비평사, 1995.
오현철, 「시민사회 : 한국 시민사회 보수화론 비판」, 『역사비평』여름, 2003.
* 목 차
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 6월 항쟁의 전개 과정
1. 5공의 등장과 체제 정비기
2. 유화국면
3. 5공의 반격과 개헌 정국
4. 재야세력 탄압과 4.13 호헌 조
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