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1. 서론
2.「해바라기」→「신혼기」: 인물 변화를 중심으로 본 차이점
3. 작가의 시선 변화
4. 염상섭 초기소설의 후기화: 염상섭 문학의 전개과정
1) 기존연구의 흐름과 시대구
2) 전반기 소설연구
3) 후반기 소설연구
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문학과 지성사
『한국문학개론』 - 김학동, 박노준 외 - 새문사
『한국현대문학사』 감태준 외 - 현대문학
『문학비평용어사전』 이상섭 - 민음사
『한국모더니즘문학연구』 서준섭 - 일지사 1988
「한국모더니즘시론연구」 이기형 - 석사논문
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비평』
한국문학개론 편찬위원회(1991), 「한국문학개론」, 혜진서관
김흥규(1986), 「한국문학의 이해」, 민음사 Ⅰ. 본론
Ⅱ. 잡가 담당층
Ⅲ. 잡가의 장르적 성격
(1) 가사의 하위범주로 취급하려는 견해
(2) ‘잡가’를 독립된 갈래로
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문학적 형상화-이광수의 흙과 이기영의 고향을 중심으로>, 역사비평, 1993봄호.
10) 황미선, <이기영의 고향에 나타난 근대성 연구>, 단국대학교 교육대학원, 2005.
*목 차
Ⅰ. 등장인물과 줄거리
Ⅱ. 현실의 형상화와 사회주의 리얼리즘
1)
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비평의 탄생 배경
Ⅲ. 미디어 비평의 유형
1. 해석자로서 미디어 비평
2. 교육자로서 미디어 비평
3. 이론가로서 미디어 비평
4. 감시자로서 미디어 비평
5. 조정자로서 미디어 비평
Ⅳ. 미디어 비평의 방법
1. 개방적(open) 비평
2. 성찰적
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비평이라는 용어는 원래 1910년에 J.E.Spingarn이 미국의 학문적 풍토가 보여주는 천박한 현학성을 공격하면서 만들어진 것이었으나, 현재에 와서는 1930년대 후반에서 1950년대까지 주로 미국을 중심으로 전개된 문학이론 및 비평방법의 흐름을 지
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비평에 있어서도 지나친 교육적 태도는 최선의 비평에는 해롭다는 인식이 높아졌다. 인생이 그렇고 문학이 그러니 비평도 그럴 수밖에 없을 것이다. 한 비평방법이 스스로 그 방법의 한계를 깨달을 때 그것은 참다운 양식에 곳에 이르고 있다
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문학교육 방법 연구 - 토의 학습을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문, 1999
- 최택균, 문학 독서지도의 이론과 실제 - 독자반응 이론을 중심으로, 어문교육 제 25집, 한국어문교육연구소, 2002
- 테리 이글턴, 문학이론입문, 창작과비평사&nbs
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문학을 「징후 ; 병증 (sinthome)」로 읽게 하는 것을 가능하게 해준다. 이러한 실재계를 표출하려는 라깡의 개념으로 빚어진 문학 비평은 그 자체가 얼룩이 되어 더 풍부한 의미로 대체되어지는 결과를 유발함으로써, 또 다른 창작물을 만들어
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문학교수학습 방법론」, 삼지원, p388.
이기우·김명진 역(1997), 「하이퍼텍스트와 문학의 미래」, 『오늘의 문예비평』가을.
우한용(1997), 「문학교육과 문화론」, 서울대출판부.
윤여탁(2000), 「다매체 언어를 활용한 현대시 교육 연구」, 한국
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