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문학
Ⅱ. 현대소설의 방향
Ⅲ. 18세기 소설
Ⅳ. 낭만주의소설
Ⅴ. 초기 빅토리아 시대의 소설
Ⅵ. 현대 영국문학(20세기) : 1900~45년의 문학
Ⅶ. 1945년 이후의 문학
■ 참고자료
첨부: 영국문학사 정리(1770 - 1929의 작가를 중심으
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문학 교육은 이른바 ‘역사적 원근법’에 의해서 조망될 수 있도록 배려하는데서 참다운 교육적 의미를 발생시킬 수 있다.
Ⅴ. 결론
이상으로 몽유록의 서사적 특징, 유형적 특징과 문학사적 의의, 교육적 활용방안을 간단히 살펴보았다.
몽
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문학사적 의의
2. 1950년대 문학
1) 1950년대 문학
2) 1950년대 문학의 특징
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 1950년대 소설.hwp
2. 1950년대 시.hwp
3. 1950년대 시대적 특징.hwp
4. 1950년대의 전쟁문학.hwp
5. 근대문학
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문학인들의 현실관이 어떠해야 하는가의 문제로 논의의 초점은 빗나가기 일쑤였다.
순수 참여논쟁을 이후의 문학사와 단선적으로 연결시키려는 경향에 대하여 순수 문학을 주장했던 이들의 문학관을 점검하는 것은 필요한 과제이다. 아울러
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문학사. 2001
김수명 편.『김수영전집1.詩』.민음사. 1981
한명희. 『김수영 정신분석으로 읽기』.월인. 2002 <서론>
<본론>
1. 초기시
2. 한국전쟁 이후
3. 4.19 민주주의혁명과 제2공화국 정권에 대한 회의
4. 5.16 군사 쿠데타 발발 이후
<
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문학사조의 이해』, 장순란 지음, 한국문화사, 2001.
* 『독일문학사』, 조철제 지음, 경북대학교 출판부, 1994.
* 『독일문학사 : 사회사적 관점에서 본 문학적 술화』, 볼프강 보이틴 [外]著 ; 허창운 ; 윤세훈 ; 홍승룡 共譯, 三英社, 1988.
* 『獨
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문학과 연관된 인물들과 저서들이 수도 없이 등장한다는 점에서 아마 독자들은 \'인간의 탐구\'가 이렇게 다양하게 희랍문학사에서 있었는가를 아는 것만으로도 큰 도움이 될 수 있을 것이다. 끝. 희랍문학사
Ⅰ. 인상적인 글 발췌
Ⅱ.
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그것이 사회든 현실이든 사회 속의 개인 혹은 현실 속의 개인이라는 준거에 대한 믿음을 지니고 있는가 하는 점이다. 1. 문제제기
2. 문학교육과 대중화
3. 계몽의 이중성
4. 수필의 정신과 그 계보
5. {개벽}의 문학사적 위상
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문학의 등장에서 비롯한다고 주장했다. 기본적으로 이식 문학의 성격을 지닌다. 자생적이 아니라 다분히 추상적이다. 임화의 「근대문학사」를 옳다는 관점에서 보면 당시 행정, 법률, 우편 ,교육 등의 거의 모든 제도가 일본에서 들어왔고,
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문학사적 의의
우리나라 여성들의 작품이 공식적으로 알려진 것은 1917년 11월 김명순의「의심의 소녀」가『청춘』현상문예에 3등으로 당선함으로써 출발한다. 그러나「의심의 소녀」가 30여 장 길이의 그야말로 단편인데 비하여 그보다 4개
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