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표현하는 능력을 기르며 사변 사회 및 자연현상에 대한 개념과 지식을 학습할 기회를 가진다. 또한 아동문학을 통해 다문화 교육 및 반편견 교육경험을 가지고 도덕적·윤리적 가지를 알게 된다. 아동의 상상적 세계를 풍부하게 하고 정서적
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정서를 느끼며 문학 작품을 감상하고 수용하도록 돕고 있는 것이다.
Ⅴ. 결론
지금까지 채만식의 태평천하가 교과서에서 어떻게 다뤄지고 있는지를 분석해 보았다. 태평천하는 1930년대 일제 말기의 세태를 풍자적 기법으로 다룸으로써 현실
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표현
1. 노래가 머무는 곳
교과서 (차시)
108 ~ 109쪽 ( 2/9 )
지 도 서
216 ~ 217쪽
본시주제
감각적 표현에 주의하며 시 읽기
학습목표
감각적 표현에 주의하며 시를 읽을 수 있다.
학습자료
타이머, 다양한 시 자료, 마이크, 음악자료
학습의 흐름
교
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문학이란 어느 시기에나 민족 구성원의 대다수를 이루는 민중을 외면할 수 없지만, 우리나라의 경우 특히 일제 식민지 시대의 저항운동을 거치면서 민족문학이 민중에 바탕을 두어야 할 필요성 가중(민중의식을 표현하고 계발하는 문학만이
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표현)을 꾸몄기 때문이다.
당시 재도론적 문학관과 주자학적 가치를 지닌 조선조의 사대부들에게 팽배해 있던 중국문학(한문학)의 절대적 전범성을 부정하고, 문학에는 모든 민족이 공통적으로 가진 보편성과 각 민족 나름의 특수성, 독자성
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문학적 사고를 위한 활동 중 짓기 활동이라고 볼 수 있는 것은 주인공에 편지쓰기 등이 있다.
8.아동문학을 통한 정서발달에 대한 설명에는 감성지능발달, 공감을 통한 기쁨 배움, 감정 표현능력발달 등이 있다.
9.Goleman의 정서지능 다섯 분류
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문학의 언어도 일상의 언어처럼 객관적, 지시적 의미와 함축적, 정서적 의미를 모두 가지고 있다. 이처럼 문학의 언어는 일상 언어의 용법 중 특정한 측면에 치중하는 것이다.
- 정서적인 언어 : 문학은 언어를 통해 정서를 표현하고, 독자의
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문학이란, ‘인간의 생각이나 느낌을, 언어를 이용하여 허구적으로 표현한 것’
원래의 표현 수단
말
노래
몸짓
서술(이야기의 우세)
명상(음악의 우세)
표출(동작의 우세)
허구적 표현 장르
서사시(서사문학)
서정시(서정문학)
극시(극문학)
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문학이란, ‘인간의 생각이나 느낌을, 언어를 이용하여 허구적으로 표현한 것’
원래의 표현 수단
말
노래
몸짓
서술(이야기의 우세)
명상(음악의 우세)
표출(동작의 우세)
허구적 표현 장르
서사시(서사문학)
서정시(서정문학)
극시(극문학)
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