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언어의 기능교육과 문화교육을 동시에 받을 수 있는 효과를 고려해야 한다. 다섯째, 읽기의 다양한 전략을 적용할 수 있는 자료여야 한다. 곽지영 외, 『한국어 교수법의 실제』 연세대학교, 2009, pp.177~178.
한국어 읽기 교육이 미숙하면 글의
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언어의 기능교육과 문화교육을 동시에 받을 수 있는 효과를 고려해야 한다. 다섯째, 읽기의 다양한 전략을 적용할 수 있는 자료여야 한다. 곽지영 외, 『한국어 교수법의 실제』 연세대학교, 2009, pp.177~178.
한국어 읽기 교육이 미숙하면 글의
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교육. 이중언어학 제 15호. 이중언어학회.
박영순. (1998). 한국어 문법교육론. 박이정.
신현숙. (1998). 한국어 어휘교육과 의미 사전. 한국어교육 제9권 2호. 국제한국어교육학회.
양민정. (2009). 속담을 활용한 다문화가정의 한국어/문화교육 방안
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교육서비스를 제공하여 향후 민간외교의 디딤돌 역할을 할 수 있도록 할 필요가 있겠다.
Ⅲ. 결론
우리나라는 전통적으로 늘 교육을 중요시 하고 교육을 강조해 왔다. 그리고 이는 외국의 다문화가정이라고 해서 예외일 수 없다. 최근 증가하
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언어학적 능력의 향상을 위해 중요한 요소가 되는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이보라, “한국어 교재의 상대 경어법 제시 양상 분석 및 교재 개선 방안 연구”, 한양대, 2008
- 박영준, “한국어 교육으로서의 문화교육에 대하여”, 이중언어학, 2003&
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교육 프로그램
1) 기초 한국어 과정
2) 상담 프로그램
3) 아동의 문화예술활동
4) 가족단위의 생활체육활동
5) 이주아동의 포용적 교육과 양성평등교육 실현
6) 이중언어인재 양성사업 내실화
2. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화
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교육 방법도 없다고 생각한다. 또한 장기적으로 효용이 있는 방법이라고 할 수 있겠다.
본고를 시작하면서 말한 바가 있는 것과 마찬가지로, 요즘은 다문화의 수가 급격하게 늘어나고 있다. 따라서 다문화에 대한 이해는 물론이고, 그들을 우
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실제환경교육, 서울 : 동화기술
참교육을 위한 전국 학부모회 대구지부(1999), 대구지부 홍보지 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 참교육학부모운동
Ⅲ. 교육정보화운동
Ⅳ. 환경교육운동
Ⅴ. 열린교육운동
Ⅵ. 문화교육운동
참고문헌
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문화교육을 담당할 전문가 양성 기관을 지정하여 전문교육을 추진하고, 교육의 방향과 질적 수준을 넓혀가야 할 것이다. 프로그램은 결혼이주여성들의 생애주기, 언어, 문화적 특성이 다양하기 때문에 맞춤형 서비스를 기본골격으로 하여 연
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문화적 다양성에 대한 교육이 부족하며 마인드가 부족한 실정이다. 결혼이민자에게만 초점을 맞추는 것이 아니라 자녀와 배우자에게도 지원이 확대되어야 할 것이다. 또한 다문화 지원을 위한 전문 인력을 위한 교육과정도 새롭게 개편되어
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