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1장 정의란 옳고 그름을 판단하는 문제일까?
(2) 2장 최대 행복 원칙 (공리주의)
(3) 3장 우리는 우리 자신을 소유하는가?: 자유지상주의
(4) 4장 대리인 고용: 시장 논리의 도덕성 문제
(5) 5장 동기를 중시하는 시각: 이마누엘 칸트
(6) 6장 평
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1장 교육 심리학 입문
1. 교육심리학의 개념화
2. 교육심리학의 특성과 연구영역
3. 교육 심리학의 인접 학문
4. 교육 심리학의 이론적 배경
5. 교육 심리학의 연구 방법
제 2장 학생의 심리적 발달
1.발달의 기초
2.지적 언어적 발달
3.사
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문제 해결을 가능하게 해준다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 과업중심 교수법 (Task-Based Instruction)의 정의를 내리고, 본인이 속한 교육 환경에서 과업중심 교수법을 통해 영어를 잘 가르칠 수 있는 방안을 제시하고, 과업중심 교수법
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비율로 발달
③ 발달은 완만한 성장기와 급등기로 구분
④ 발달에는 유전과 환경이 상호작용하여 영향을 미침
3) 인간의 발달단계
① 발달 단계: 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한
- 중략 - 교재 전 범위 핵심요약+출제예상문제
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연습. 한국기독교역사연구소. 2000. p51.
그러나 현재 한국 교회에서의 개교회 역사 발간에 두는 의의는 대개 몇 주년 기념사업의 행사의 일환으로서 한 부분을 차지하는 소극적인 의미를 두는 데 그치는 경우가 많은 것으로 보인다. 과연 얼마
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연습과 훈련이 필요한 것이다.
사람의 마음을 움직이는 기술, 즉 설득하는 방법에 대한 자기계발서는 지금까지도 꾸준히 출판되고 있다. 이번에 내가 고른 이 저서를 읽었다고 설득 커뮤니케이션에 도움이 될 지는 아직 미지수다. 어쩌면 눈
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1장 트레이닝 원리
1. 트레이닝의 개념
2. 트레이닝의 기초
3. 트레이닝의 체계
4. 트레이닝의 원리
1) 적극 참여의 원리
2) 다면적 발달의 원리
3) 개별성의 원리
4) 다양성의 원리
5) 특수화(전문화)의 원리
6) 트레이닝 과정의
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신뢰성 기준을 만족시킬 때까지 훈련하여야 한다.
⑧ 연구자는 관찰자가 행동을 정확하게 부호화하는지를 확인하기 위하여 가끔 신뢰성을 확인해야 한다. 제1장 효율적인 교수의 이해
제2장 체육 교수의 이해
제3장 체육수업의 실제
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문제
3. 3단계 - 탈바꿈하겠다는 서약을 받아라
(1) 개인의 변화와 조직의 변화
(2) ‘제로게임’을 이용하라
(3) 서약의 활용 - 긍정적인 면을 강조하라
(4) 사후검토
4. 4단계 - 갈등의 순환 주기를 분석하라
(1) 의사 소통의 장애
(2)
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조선시대의 전통사상과 태권도
Ⅳ. 태권도 정신
Ⅴ. 품새
1. 형의
2. 유래
3. 태극품새(태극1장∼8장)
4. 고려형
5. 금강
6. 태백
7. 평원
8. 십진
9. 지태
10. 천권
11. 한수
12. 일여
Ⅵ. 결 론 - 태권도 교류의 확대와 태권도 발전방안
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