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미술교육평가(미술과평가)
1. 미술과 평가의 계획
2. 미술과 평가 방법
1) 토론
2) 연구 보고서
3) 포트폴리오
4) 관찰
5) 자기 평가 및 상호 평가 보고서
Ⅷ. 체육교육평가(체육과평가)
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의
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교육(학습)프로그램 사례
1. 문화교실 운영 재조정
1) 취지
2) 방침
3) 운영 실적
2. 가족과 함께 하는 체험학습 운영
1) 취지
2) 방침
3) 운영 실적
3. 읍?면학교 이용 주민 정보화 교육
1) 목적
2) 추진 방침
3) 세부 추진계획
4. 장성아카데
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교육의 방안, Foreign Languages Education, 한국외국어교육학회
윤명희(1990), 체육과 교육론, 서울 : 태근문화사
전국미술교재편찬회(1984), 미술교육, 학문사
추병완(1999), 도덕교육의 이해, 백의 Ⅰ. 도덕과(학습, 수업) 교육지도
1. 목적
2. 기본방
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교육론(1997), 교육과학사
편집부(1998), 교육정책, 은하출판사 Ⅰ. 북한의 미술
Ⅱ. 북한의 영화
Ⅲ. 북한의 의생활
Ⅳ. 북한의 여가생활
Ⅴ. 북한의 교육
1. 유치원
2. 인민학교
3. 고등중학교
4. 전문학교
5. 대학
Ⅵ. 북한의
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교육의 한 요소로서의 의미를 갖는다.
2. 자유에의 자기교육
그림 활동을 통해 어린이는 자신 속에 있는 인간을 내면의 인간을 눈 띄우고 있는 것이라고 한다. 미술의 지식이나 실기 기술을 유용함이나 다른 목적을 위해 획득하거나 표현하는
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미술활동을 자유롭게 행함으로써 자아개념을 형성시키며 자존감을 높이고 불안과 위축된 심리에서 벗어나 자발성을 함양한다. -1장 미술치료의 발생 배경 및 역사
-2장 미술치료의 목적, 가치, 장점, 적용대상
-3장 미술치료의 이론
-자
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교육인류학의 기본 개념
2. 교육인류학의 성격과 필요성
3. 교육인류학 연구 방법
4. 교육인류학 연구 주제와 연구결과의 활용
5. 교육인류학의 전망
II. 사례 연구: 문화인류학적 접근을 중심으로 한 다문화 미술교육 방안연구
1. 다문
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교육적 유용성이라는 명확한 목적 하에 교사와 학부모, 학생, 건축가와 건축기술자, 미술가, 조각가, 건축공, 건축업자 등의 공동협력에 의하여 신중하게 건립되어야 한다.
일곱째, 교사들이 교육과정과 수업의 운영이 다른 어떤 외적인 제한
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특징 및 차이를 설명할 수 있나요?
몬드리안 추상 미술 작품의 특징을 설명할 수 있나요?
아이디어
공유
및
경로평가
미술, 과학, 수학적 지식을 동원하여 알지오매스 프로그램의 가상의 좌표평면 위에 원하는 이미지를 구현할 수 있나요?
학
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목적
3. 연구의 한계
Ⅱ. 이론적 배경
1. 예술 교육의 정의와 실태
2. 예술 교육의 영향
3. 창의성의 정의
4. 이들을 조합한 나의 이론과 가설
Ⅲ. 연구 방법
1. 변인의 설정
2. 연구 대상의 설정
3. 자료수집방법
4. 분석 방
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