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미술치료 개론, 학지사, 2005
이근매 외, 유아동의 발달을 돕는 미술치료의 실제, 교육과학사, 2002
권상구, 아동미술교육, 미진사, 1999 1. 아동미술교사의 역할과 지도의 방향
2. 아동의 미술지도
3. 아동미술교사로서 개념화된 아동지도
4.
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것으로 안다. 미술교과 뿐 아니라 전 교과에서의 이러한 노력들이 계속되어야 할 것이며, 이런 과정에서 미술교사 또는 미술교육 전공자들의 적극적인 참여가 필요하다고 생각된다.
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독자적인 교육 체계
대상에 따른 분류
아동미술교육
중고등미술교육
대학미술교육
내용에 따른 분류
미술교육학
미술교과교육
미술교육 프로그램
교육
자연성장설
인위적 조작설
어의적 개념
맹자 진심편
敎-방향, 育-올바르
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무궁무진한 상상력과 긍지 그리고 그 사람의 생각을 엿볼 수 있는 기회가 되었다. 앞으로도 이런 기회들이 많아져 화가들의 생각을 엿 볼 수 있었으면 좋겠다. I. 들어가며
II. 미술교육에서의 수행평가
내가 생각해본 수행평가
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미술교과서는 너무나 조용했다고 생각되는데 그 이유는 뿌리깊은 인상파적인 그림에 대한 선호 때문이었을 것이다. 우리 나라 현대미술은 서구에 대한 의존적인 모습에서 탈피해서 근래에 들어서야 제 모습을 찾는 듯이 보이지만 미술교육
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중심교육이 되어야 한다는 목적에서 학문 중심의 미술 교육 과정을 제시하는데, 그가 강조하는 이해중심 미술 교육과정의 특징은 미술교과가 수학이나 과학과 같이 하나의 독립된 학문으로서의 취급을 받고, 미술의 본질적 가치나 인간 경험
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미은, 「Aoki의 교육과정이론에 기초한 아동미술교사의 역할」, 미술교육논총, 제 25권 2호 85-110, 2011. https://dl.nanet.go.kr/search/searchInnerList.do
장한별, 「아동의 창의성 향상을 위한 미술교육연구 미술지도 방안과 교사역할을 중심으로」, 2007. https
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미술과교육の방법론と력사, 중앙공론미술출판
* 나카세 노리히사(중뢰율구)(2003), 일본 미술교육에서 서양미술교육의 수용과정과 전개, 미술교육논총 제12집, 한국미술교육학회
* 박은덕(2000), 한국·미국·일본의 초등학교 미술과 교과서 비교
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정신건강 문제의 대처방안
3.1. 조기 개입 및 치료
3.2. 부모 교육 및 지원
3.3. 환경 조성
4. 청소년기 정신건강 문제의 대처방안
4.1. 상담 및 심리치료
4.2. 학교 기반 프로그램
4.3. 사회적 지원 네트워크 구축
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. [바람직한 미술지도 방법] 유아기와 학령전기로 나누어 설명
1. 유아 미술의 태동
2. 유아 미술교육의 정의
3. 유아 미술의 교육적 가치
4. 유아미술의 특징
5. 유아미술 지도 방법
6. 미술적 재능 발달 수준 지도 방법
(나이에 따라)
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