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여광응 외 19인. 『특수아동의 심리학적 이해』, 서울: 학지사, 2005.
김미나(2012). 특수교사의 성격강점, 교사 효능감 및 직무스트레스의 관계. 석사학위논문. 대구대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 이해를 위한 개념
1) 중재로서
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미술학 전공
국내 실내디자인 사무실의 마케팅전략에 관한 연구
우선재 저 | 홍익대 건축도시대학원 발행, 실내설계 전공
인테리어디자인의 인터넷 활용 현황에 관한 연구
여채정 저 | 숙명여대 디자인대학원 발행, 인테리어디자인 전공
20
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동양과 동양사상
Ⅳ. 동양과 동양과학
Ⅴ. 동양과 동양미술
1. 개념
2. 가치
Ⅵ. 동양과 동양인물화
1. 벼타작
2. 대장간
3. 자리짜기
4. 서당
5. 길쌈
6. 씨름
7. 주막
8. 미인도
9. 연상의 여인
Ⅶ. 동양과 동양무도
참고문헌
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여 나눔 봉사를 함으로써 보람을 느끼며 자기계발의 기회로 삼는다
동아리 카페 운영 관리
② 학교연계활동(CA지원활동)
구분
강좌명
내용
선덕중학교
빌리아드교실
당구기초지식, 4구 및 포켓볼 실습
마술교실
마술의 이해 및 생활마술 배우
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여 영화를 즐길 수 있는 기회를 제공하였다. 영화 관람하러 극장을 방문하여 갤러리에나 가야 볼 수 있는 미술 작품들을 손으로 직접 만지며 감상하고 작가들이 직접 작품 설명하여 이해하기 훨씬 좋았으며 작품을 감상 할 수 있는 기회를 제
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여 자신의 작품세계 속에서 통합되며 인적자원개발의 궤적으로 보면 이상적인 상태인 직선과 근접하여 지속적인 발전이 이루어지고 있다.
참고문헌
김춘일(1984), 미술교육론, 홍성사
박영배, 피카소의 작품을 통해 본 그의 창작심리
서문당(19
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미술학 논문집, 2008.
-여 종현, 「실존, 공간 그리고 시간-공간 개념의 실존론적 해명」, 『철학』제 40집, 한국철학회, 1993.
-정 은해 ,「하이데거의 공간개념」,『철학』제 68집, 한국철학회, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사막과 카페라는 공간의 두
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여로 서양 현대도예를 잘 대표하는 좋은 전시가 예상된다.
참고문헌
김삼랑(1992) : 미술교육계론, 미진사
강경숙(2000) : 한국 도자사의 연구, 시공사
이경희(1999) : 도자기 명칭의 해석을 통한 작품 이해, 한국교원대학교 대학원
이응상 외 2명(19
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여성개발원, 1993
김신정, 발도르프 학교의 통합적 미술 교육 형태와 적용에 관한 연구, 석사학위논문, 2006
곽노의, 발도르프 유치원의 교육이론과 활동, 유아교육연구, 1996
교육인적자원부, 영유아 교육과 보육 발전방안, 2002 [방통대 유아
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이유
▶본론
1.연보
2.생애 및 일화
3.사상
4.업적
①미술에서의 업적
: 자화상, 모나리자, 최후의 만찬
②수학에서의 업적
③건축에서의 업적
④과학·기술에서의 업적
▶결론 -세상이 잠들어 있을 때 너무 빨리 깬 사나이
▶참고자료
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