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재를 알리며, 자신의 내면의 생각과 감정을 표현하고 이해받고자 하는 욕구를 가지고 있다. 또한 유아는 자신의 생각이나 느낌 등을 언어로 표현하는 것에 미숙하다. 이러한 유아기에 미술의 다양한 재료들은 유아의 욕구를 표출하는데 매우
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미술과 학습활동은 생동감 있는 표현을 위해 표현 전에 반드시 생동하는 감각, 즉 미적체험의 기회를 현장견학이나 시청각자료 등으로 다양하게 제공하여 직접체험 및 노작활동, 다양한 재료의 탐색, 판을 만들고 찍혀지는 제작과정을 통해
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미술치료는 궁극적으로 심신의 어려움을 겪고 있는 사람들을 대상으로 하여 그들의 작품을 통해 그들의 심리를 진단하고 치료하는 데 목적이 있다. 본론에서 인용한 치매노인을 위한 미술치료 프로그램인 회상유도 미술치료를 통해 치매노
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재료와 용구로 꾸미거나 만들기로 재료의 확장으로 구성하였다.
아동의 실생활 속에서 다양한 디자인적 요소를 인식하고 이를 활용할 기회를 줌으로써 미술과 생활을 연결시켜 준다.
일상 생활에서 사용하는 간단한 물건들을 만들고 꾸미는
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미술과(미술교육)의 도구사용방법
1. 수채화 도구
1) 물통
2) 그림물감
3) 팔레트
4) 붓
5) 도화지
2. 디자인용 도구
1) 포스터 물감
2) 아크릴 판
3) 붓
4) 물통
5) 도화지
3. 붓글씨 용구
1) 벼루와 먹
2) 먹물
3) 접시
4) 화선지
5) 붓
6) 깔
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크레파스나 물감 등 그림 재료의 유형은 표현유형에 영향을 미치며 채색기법, 크기, 색 사용, 공간 처리, 구도 배치 등도 아동의 개별적인 특성인 성격과 관련이 있다고 주장하였다. 개성표현이론가들은 아동미술지도에서 정형화된 형태의 표
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미술의 흐름으로 보아 의미가 없어 보인다.
꼴라쥬는 생활 주변의 재료를 물감과 같은 표현 소재로 취급, 바르고 붙여서 작품을 만드는 것이다. 다양한 재료인 종이, 벽지, 신문지, 철사, 실, 천, 목판, 삼베, 아크릴, 사포, 양철 등을 화지에 붙
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. 선(line)
나. 색(color)
다. 형(form): 모양과 형태
라. 질감(texture)
마. 공간(space)
5. 창의적 표현하기
가. 주제
나. 재료
다. 기법
6. 교사의 역할
Ⅲ. 조형활동의 실제
1. 조형활동 진행 과정
2. 가족과 함께 하는 조형활동
참고문헌
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물감이 마른 다음 흰 천을 대고 다리미로 한 번 다려주면 완성된다.
㉦ 활동이 모두 끝나면 자신의 몸에다 걸치거나 입고 패션쇼를 하며 서로의 작품을 뽐내며 감상하는 시간을 가진다.
참고문헌
김정규 외 7인, 창의적인 유아 미술 활동, 문
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미술과 교수 학습 방법의 개선은 기대하기 어렵다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김양원 (1991) 교원연수의 내용과 효과, 한국교사교육, 제8호 pp19 ~29
2. 김재복 (1981) 미술과의 수업과 평가, 서울, 일지사. p.38
3. 배명우 (1973) "디
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