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, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술재료의 의미
Ⅲ. 미술재료의 기능
Ⅳ. 미술재료와 표현
1. 아이스너(Eisner)의 견해
2. 아른하임(Arnheim)의 견해
Ⅴ. 미술재료의 한국화재료
Ⅵ. 미술재료의 유의사항
Ⅶ. 미술재료의 선택 방안
참고문헌
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재료를 사용하는 방법이다. 표현하고 싶어 하는 의욕이 미술 표현방법을 배우는 것보다 선행되어야 하며 표현에 대한 욕구가 강할수록 발달단계가 높아질수록 기법적으로 완벽해지려는 욕구도 강해진다.
Ⅶ. 미술재료의 고려사항
표현재료
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미술교육재료
1. 난화기(The Scribbling Stage : 2-4세, 취학 전)
2. 전도식기(The Preshematic Stage : 4-7세, 취학 전에서 초등 1년)
3. 도식기(The Shematic Stage : 7-9세, 초등 1년에서 3년)
4. 또래집단기(The Gang Age : 9-11세, 초등 3-5년)
5. 의사실기(The Pseudo-Naturalist
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인사놀이
3. 손으로 말해요
4. 누가 더 똑똑한가
5. 무엇이 숨어있나요
6. 깜짝 시집 만들기
7. 내가 만든 미래 모습
8. 나는 이런 사람입니다
9. 나는 꼬마 발명가
10. 50년 후의 세상 모습 꾸미기
11. 가장 멋진 표현을 찾아라
참고문헌
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의미의 중요성 강조
현상학적 증거를 다루는 것
2) 당신은 무엇을 봅니까? 과정
①현상학적 묘사
미술표현과 접촉에서 아주 정확한 방법으로 자아를 정립한다는 것을 말한다 자아와 외부 세계와의 사이의 긴밀성과 상호작용에 의해 가능
②
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미술과의 내용 구성의 틀
1) 미적 체험
2) 표현
3) 감상
Ⅵ. 미술과(미술과학습, 미술교육)의 문제점
1. 수업지도면
1) 원리적인 것을 가르치는데 등한시하고 있다
2) 미적인 감각을 길러주는데 관심이 적다
3) 아동들의 사고에 대한 자유의
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미술
1. 성장표현의 관점
1) 전통적인 경험론
2) 아동의 미술표현과 지적능력의 깊은 관련
2. 감정 표현의 관점
1) 알슐러와 하트비크
2) 멕코버
3. 지각론적인 관점
4. 환경적 관점
Ⅷ. 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육재료
1. 조
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방안」춘천교육대학교 교육대학원 논문
배다남(2006)「미술표현활동에 있어서 공통 감각적 조형놀이 지도에 관한 연구」부산교육대학교 교육대학원 논문
곽윤영(2006)「초등학교 음악적 개념형성을 위한 음악놀이에 관한 연구」목포대학교
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미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안
V. 참고문헌
VI. 연구추
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표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992), 놀이를 통한 아동심리치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 영유아의 발달과 놀이 특징
1) 갓난아기
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