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재료로 대상을 입체적이고 사실적으로 표현하려고 노력하 는 단계.
공간적 사실기(12세 이상)-표현하려는 주제를 선택하고 공간적 관계를 고려하여 입체적이 고 사실적으로 표현하는 단계.
초등학생의 학년별 미술발달 특성
①1,2 학년 어린이
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꼼꼼하게 챙겨요
Ⅴ. 현장학습과 건강교육
Ⅵ. 현장학습의 유의사항
1. 사전활동
1) 계획 시 고려해야 할 점
2) 준비사항
2. 현장학습
3. 현장학습의 평가와 사후 활동
1) 평가
2) 사후활동
Ⅶ. 현장학습의 어려움
참고문헌
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표현 방법의 가능성을 열어 주어야 한다. 재료는 넓은 뜻으로는 창작과정에서 예술적인 여러 형상들을 산출해 낼 전제로서의 소재를 말한다. 어린이 미술교육에 있어서의 재료는 다음과 같은 의미를 갖는다.
첫째, 어린이들의 조형 활동 대부
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미술의 지도와 이해, 서울, 미진사, 1998
◎ 황규호, 아동 미술에서 입체조형 활동을 통한 지도방법 연구, 2005
◎ 황순선, 아이들이 그린 그림, 서울 : 토판기획, 1984 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 아동미술표현(어린이미술표현)의 유형
1. 리드(Read.H)의 표현
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그리는 미술교육의 오해
4. 미술교육 평가의 주관성
6. 외국교육의 사상이나 사례의 무분별한 도입
7. 교사의 미술교육에 대한 자신감
8. 미술교과서와 교사용 지침서의 지나친 맹신과 활용
Ⅷ. 미술과(미술교육)의 개선 방안
참고문헌
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표현 기법 자체가 완성된 조형으로 성립되기도 하지만 더 높은 차원의 목적은 여러 가지 다양한 기법이 수단이 되어 폭넓고 새로운 조형 세계를 체험시키는 데 의의가 있다.
참고자료
1. 노버트 린튼, 윤난지 역, 20세기의 미술, 예경, 2003.
2. 신
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미술과교육 창의적지도의 유의점
Ⅴ. 미술과교육 창의적지도의 사례
1. 이미지 획득을 돕기 위한 연상 및 발상 자료의 개발과 훈련
2. 이미지 형성을 돕는 색채감각 훈련 및 자료의 개발
1) 색채 학습장 활용
2) 색채의 연상과 발상지도
3)
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미술과 문화의 관계 이해
2. 표현
1) 주제 표현
2) 표현 방법
3) 조형 요소와 원리
4) 표현 재료와 용구
3. 감상
1) 미술품 감상
2) 미술 문화 유산 이해
Ⅵ. 고등학교 미술과(미술교육)의 11, 12학년 선택과목(미술과 생활)
1. 목표
1) 종합 목
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미술 활동에서의 교사의 역할을 다음과 같이 제시하였다.
여러 가지 매체를 유아가 스스로 선택해서 표현해 볼 기회를 준다.
새로운 생각을 해내도록 격려한다.
작업활동 시간에 즐거움과 자신감을 갖도록 도와준다.
여러 가지 자료를 기꺼이
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미술교육(DBAE)의 의의
Ⅳ. 학문에기초한미술교육(DBAE)의 기본 전제
Ⅴ. 학문에기초한미술교육(DBAE)의 구조적 이해
1. 미술사(미술적 문화유산의 이해)
2. 미술비평(비평적 평가활동)
3. 미학(미적 지각활동)
4. 미술 창작(창조적 표현활동)
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