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미술교육(한국전통미술지도)의 문제점
Ⅷ. 전통미술교육(한국전통미술지도)의 지도 방법
1. 놀이와 표현
1) 1학년
2) 2학년
2. 주제 표현 1
1) 표현방법
2) 조형 요소와 원리
3) 표현 재료와 용구
3. 주제 표현 2
1) 표현 방법
2) 조형 요소와
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재료가 될 수 있는 것이며, 평소에 아동
들로 하여금 버려지는 물건 가운데서도 사용 용도에 알맞은 것들은 수집하여 두는 습관을 기
르는 것도 중요한 미술활동의 하나임을 인식하도록 해준다. 이러한 습관의 배양을 위해서 교
실 한편에 수
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미술 기법에 대한 이해
(1) 유화, 수채화, 조각 등 다양한 재료와 기법에 대한 이해는 작가가 어떤 표현 방식을 선택했는지 파악하는 데 도움이 된다.
(2) 색채의 심리적 효과, 구성의 안정감과 역동성, 형태의 상징성 등을 이해하면 작품의 의미
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미술과 교육 과정의 개정 취지에도 나와 있듯이 미적 체험, 표현, 감상의 3영역은 분리되어 존재하는 내용 영역이 아니라 3가지가 어떠한 방식으로든 통합되어 학생의 체험으로 정착되는 것을 의미한다.
둘째, 필수 학습 요소를 교사와 학생들
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미술의 발견 출판사 -예경
출처 : 네이버 검색, http://istempo.hihome.com/artisr/miro3.htm
이미지 출처 : http://myhome.naver.com/joanmiro & http://lonestar.texas.net/~mharden 1. 자신이 이 미술관을 선택한 이유.
2. 미술관이 여는 시간, 닫는 시간, 쉬는 날, 미술관
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미술교육 현장에서 감상시설이나 기자재 및 감상자료의 확보가 시급한 것으로 생각된다
현재의 미술교육이 감상활동보다 주로 표현활동 위주로 진행되어 온 요인 중의 하나가 시설의 미비와 미술감상자료의 부족을 들 수 있다. 그러므로 미
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미술 감상 교육 비교
1. 우리나라의 미술 감상 교육
(1) 7차 교육 과정
(2) 미술 감상 지도의 현장 실태
(3) 미술 감상 교육의 문제점
(4) 초등학교 감상의 변화 발전 방향
(5) 감상지도에서 유의해야 할 감상지도 관점
2. 외국의 미술 감상 교육
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미술관의 미술교육
1. 미술관 교육의 중요성
2. 미술관의 미술교육
2.1. 자기 표현
2.2. 작품제작
2.3. 미술감상과 비평
Ⅲ. 미술관 미술교육 프로그램
1. 국내 미술관 미술교육 프로그램 사례
1.1. 국립현대미술관
1.2. 예술의 전당
1.3. 호암
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의미
6) 노인 미술심리상담의 목적
7)노인미술심리상담의 기대효과
5. 집단 미술심리상담
1) 집단의 역동과 발달과정
2) 집단상담의 치료적 요인 (Yalom 1983)
3) 집단미술심리상담사의 역할과 자질
4) 집단구성 전에 고려되어야 할 사항 1. 아동
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미술치료에서 미술을 통해 삼자 관계가 형성된다는 것은 미술이 단순한 재료나 검사 자료, 진단 도구로 사용되는 것이 아닌 내담자의 내면이 담긴 작품이자 하나의 독립적인 계체로서 중요하게 인식된다는 의미를 함축하고 있음을 알 수 있
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